语文S版六年级语文下《鲧禹治水》教学设计
教学目标:
1.学习并掌握本课的生字新词,会认3个字,会写5个字,掌握鈥溡黄粞蟆⑾⑷馈⒋蠓⒗做⒐鎏獭⒑沽麂け斥澋却视铮斫獯室濉
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知,了解文章的主要内容,理清文章的脉络。
4.学习课文第一、二部分,了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。
教学重点:
1.学习生字新词,理清课文脉络。
2.了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。
教学难点:
掌握理清文章脉络的方法和鈥溔馈も澋茸值淖中魏托捶ā
教学准备:
1.生字词语卡片。
2.洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。
教学过程:
第一课时
一、观看视频或图片,激情导人
1.教师播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片,学生认真观看。
2.说说你看到了什么?想到了什么?
生:我看到洪水冲毁人们的房屋,真是太可怕了!
生:我看到人们在洪水中挣扎,有的被冲走,有的活活淹死,洪水真是太无情了。
生:我看到洪水淹没了庄稼地,人们的辛苦劳动都白费了,这样下去,人们不是被淹死,也要饿死了。
鈥︹
3.教师小结导人:是啊,这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代,人们就深受洪水灾害,在与洪灾抗衡的过程中,上演了鲧禹治水的故事。
4.教师板书课题:鲧禹治水。
5.齐读课题,理解课题,认识人物。
⑴鲧:是传说中的一位善良的天神。
⑵禹:即大禹,是鲧死了三年后,肚子裂开而钻出的一个孩子,也就是鲧的儿子,后来成了一位治理天下的君王。
二、自读课文,整体感知
1.自由认真读课文,读准字音,读通句子。
2.找出生字新词,读读记记,并联系上下文或借助工具书加以理解。可同桌或小组共同完成。
3.给各自然段标上序号,并画出不理解的词句,四人组成一个学习小组交流解疑。
4.想想这篇课文的主要内容。
三、自学反馈,交流互动
1.分段指名轮读课文。
2.集体评议,及时纠错正音。
3.教师强调字词难点。
⑴字音:鈥溔棱澤甘莚,读第三声。
⑵字形:鈥溔棱澯野氩糠直驶啵樾词备鞲霰驶云胄唇舸眨⒁庥邢路接腥龊帷
形近字
禹() 旺() 壤() 汤() 陕()
寓() 汪() 嚷() 烫() 浃()
⑶词义
汪洋:形容水势浩大的样子。
息壤:是传说中天帝的一件宝物,是一块几尺见方的黄土块儿,只要把它放在地上,说一声鈥湷も潱慊嵫杆倮┐螅吆樗冻雎降亍
大发雷霆:比喻大发脾气,高声训斥。
泛滥成灾:江河湖泊的水溢出,形成灾害。
汗流浃背:浃,湿透,汗水湿透了背上的衣领。形容汗出得很多。
4.齐读课后鈥湺炼列葱粹澕扳湸视锊杉澲械拇视铮右允都恰
5.提出小组交流后仍不能解决的词句疑点,全班交流。
6.指名说说这篇课文主要写了什么。
(这篇课文讲述的是上古时代,鲧与禹父子两代人为了消除水灾,让人们免受洪灾之苦,想尽办法,历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物鈥斺斚⑷烙靡愿贤撕樗锤冻隽松拇郏淮笥砑坛懈盖做绲囊胖荆柿烊嗣峭谇剑柰ê拥溃钪沼靡樗氪蠛5姆椒ㄖ畏撕樗#
四、理清脉络,练习概括
1.快速默读课文,给课文分段,并概括段意。
2.指名反馈分段情况,概括段落大意。
第一部分(第1自然段):写交代故事的起因,上古时代的中国闹过一次大水灾,人们受尽洪水的折磨,苦苦诉求天帝,可天帝毫不理会。
第二部分(第2鈥4自然段):写鲧同情人们的悲惨遭遇,偷息壤驱赶洪水,被天帝派火神杀死。
第三部分(第5鈥10自然段):写大禹继承你志,带领人们疏通河道,经过十三年的苦战治服了洪水。
五、学习课文,了解鲧治水
1.齐读课文第1自然段,了解故事发生的原因。
①闹大水灾,大地汪洋一片,庄稼、房屋都被淹没了,人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿,饿死、冻死的人很多。
②人们苦苦哀求天帝,祈求他斥逐洪水,可是天帝毫不理会。
a.理解鈥湴筲澯脞溒砬筲潱胂笕嗣堑笔被嵩趺醋觥⒃趺此担寤崛嗣窃馐芎樗趾κ钡谋矣胛拗
哀求:哀告请求。
祈求:诚恳地、恳切地希望或请求。
b.理解鈥満敛焕砘徕潱惺芴斓鄣睦淇帷⑽耷椤
鈥溊砘徕澰诖实渲杏形逯趾澹孩俣茫旎幔纾衡溦舛位暗囊馑疾荒牙砘帷b潰谧⒁猓ǘ嘤糜诜穸ǎ纾衡溔思宜盗税胩欤裁挥欣砘帷b潰劾聿牵剩ǘ嘤糜诜穸ǎH纾衡溗谂员哒玖税胩欤裁挥欣砘崴b潰芾砺郏簧妫虎菡樟希怼T谖闹杏Ω醚〉诩赶睿浚ǖ冖巯睿
c.教师小结:面对遭受苦难的人们,面对无情的天帝,善良的天神鲧再也不能袖手旁观了,强烈的同情心驱使着他要想办法帮助人们治理洪水。
2.默读课文第2鈥4自然段,思考鲧治水的方法与结果。
3.指名反馈,集体交流。
⑴鲧治水的方法。
①探听秘藏息壤的地方。
②请神鸟带路,请神龟挖洞,偷出了息壤。
③把息壤放在地上,说一声鈥湷も潱⑷辣闵煺箍矗贤肆撕樗冻隽说孛妫嗣腔氐铰降厣现亟以啊
朗读课文第3自然段,再次了解鲧治水的方法与过程。
④教师小结、过渡:鲧怀着一颗同情心,冒险偷出天帝的宝物,借助神力赶退了洪水,但最终的结果又是如何呢?
⑵鲧治水的结果。
①天帝发现息壤被偷走,派火神祝融杀死了鲧,夺回了息壤。
②洪水重新泛滥,人们再次陷入灾难。
有感情地朗读课文第4自然段,再次体会天帝的冷酷无情。
六、课堂小结
1.学生自由交流对天神鲧的认识与了解,感受其精神品质。
2.教师小结:面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇,天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物,想借助神力驱赶洪水,但最终惨遭杀害,但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰,他的形象也永远活在人们的心中。
七、布置作业
1.朗读课文。
2.看拼音。写词语。
d脿 yǔ xī rǎng wāng y谩nggǔn t脿ngh脿n li煤 jiā b猫i
()() () () ( )
3.形近字组词。
禹() 旺() 壤() 汤() 陕()
寓() 汪() 嚷() 烫() 浃()
4.抄写课后词语。
第二课时
教学目标:
1.继续学习课文,了解大禹治水的方法及结果。
2.品析关键词语,体会大禹所付出的艰辛与努力,体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神,感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。
3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4.有感情地朗读课文,练习讲述故事。
教学重点:
理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。
教学难点:
体会这个故事揭示的意义鈥斺敱硐至宋夜豆畔让窀脑熳匀弧⒄鞣匀坏那苛以竿统绺呔瘢杷塘酥谢褡寮崛筒话蔚囊庵酒分省
教学准备:
有关大禹的介绍资料。
教学过程:
一、复习旧知,谈话导入
1.说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的?最终的结果如何?
2.学生自由发言,相互评议、补充。
3.教师小结:善良的鲧冒险偷取天帝的宝物鈥斺斚⑷溃虢柚窳Γ孟⑷狼虾樗馐且桓龀渎O盏挚旖莸姆椒ā5芸炀捅惶斓鄯⑾植以馍焙Γ耷榈奶斓鄱峄亓讼⑷溃谷嗣窃俅紊硐莺樵帧N热死喽咨淼啮缢篮螅址⑸耸裁瓷衿娴氖虑椋
4.指名反馈,介绍鲧死后的表现。
(尸体三年不腐,某一天,随着一声巨响,肚子裂开,钻出了他的儿子鈥斺敶笥怼#
5.教师描述导人:这大禹同父亲一样,有一颗善良的心,他决心继承父亲的遗志,治理洪水,完成拯救人类的事业。这节课我们就来继续学习课文,了解大禹又是如何治理洪水的。
6.介绍大禹鈥溔颐哦蝗脞澒适
为了治水,大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时,听到他的妻子因分娩而在呻吟,还有婴儿鈥溚弁垅澋目奚V秩八タ纯矗碌⑽笾嗡挥薪ァ
第二次经过家门时,他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手,这正是工程紧张的时候,他只是挥手打了下招呼,就走过去了。
第三次经过家门时,儿子已经长到10多岁了,跑出来使劲把他往家里拉。大禹觉悟地抚摸着儿子的头,告诉他,水未治平,没空回家,又匆忙离开,没进家门。
大禹三过家门而不入的事迹感动了老百姓,人们都踊跃参加治水工程,大禹带领治水大军相继疏通了黄河、长江、淮河、济水、汉水、颍水等大小几百条河流,经过十几年的奋斗,使水有水道,陆有大路,老百姓都回到自己家乡,重建家园,男耕女织,过上了安居乐业的生活。这时,大禹才回到嵩山和亲人团聚。涂山氏一手搀着老婆婆,一手拉着小夏启,迎接大禹,乡亲们也敲锣打鼓地欢迎大禹这位治水英雄。
二、继续学文,了解禹治水
1.认真自由读课文第三部分内容,从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的,最后结果如何。小学教 学 设 计网 WW w.xxjx SJ.cn
2.指名反馈,全班交流。
⑴治水方法:用引洪水入大海的方法来消除水灾。
⑵治水结果:经过十三年的苦战,终于疏通了河道,治服了洪水。人们重新返回家园,过上了安定幸福的生活。
3.教师导言:治服洪水谈何容易,十三年的苦战中,大禹付出多少的努力啊。请同学们认真默读第三部分内容,画出令自己最感动的语句,在一旁写上自己的理解或感受。
4.学生独立阅读,品析语句。
5.四人一小组,交流各自的阅读理解与感受。
6.指名反馈,全班交流,教师针对重、难点处引导深人品折,从中了解大禹所作的努力,体会其精神品质。
⑴大禹走遍了山南海北,摸清了地形和水的走向等情况,决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。
①理解鈥溩弑殁濃溕侥虾1扁潱寤岽笥碓诘笔泵挥腥魏谓煌üぞ叩那榭鱿拢嗣宓匦魏退淖呦虻惹榭觯皆搅耄ね景仙妫冻隽思栊梁团Α
②理解鈥溍邂潱寤岽笥碇溩弑樯侥虾1笔俏伺搴樗纬傻脑颍⒋又醒扒笄謇淼陌旆ā
③理解鈥溡樗氪蠛b潱鍪镜匦瓮迹私庖胂郑荒芙樗鹘蠛#又刑寤岽笥淼闹腔邸
⑵大禹亲自拿着镐头,率领成千上万的人挖渠开山,疏通河道。
①理解鈥溓鬃遭澮淮剩寤岽笥砩硐仁孔洌陨碜髟颉
②理解鈥湷汕贤蜮潱寤崾茉职傩罩啵腔煊Υ笥淼暮耪伲渡碛谥魏樾卸校踩梦颐歉惺艿搅舜笥碓诎傩招闹械耐
③理解鈥溚陂每剑柰ǹ碌棱潱劭吹匦瓮迹私庖肴煤樗魅氪蠛#陀Φ痹诤樗氪蠛V渫诔鏊蛲ǖ沧『樗纳椒澹佣柰ê拥廊煤樗髯摺4又性俅翁寤岽笥淼闹腔邸
⑶大禹不怕辛苦,不畏艰险,带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天,烈日当空,山石被晒得滚烫,大禹汗流浃背,仍然不停地干着;到了晚上,还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天,北风呼啸,天寒地冻,大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地,手都磨出了血泡,可他毫不在乎,稍稍休息鈥斚拢指闪似鹄础N酥嗡笥砘乖 鈥溔颐哦蝗脞潯
①展开想象,理解鈥満沽麂け斥濃溎コ隽搜葩濃湺境婷褪薜南麾濃湺车眉嵊驳耐恋剽潱寤峄肪车亩窳樱约按笥砦淞潘冻龅募栊劣肱Α
②理解鈥溔匀徊煌5馗勺赔濃満敛辉诤踱濃溔颐哦蝗蒜潱寤岽笥砑崛滩话巍⒉磺荒拥木衿分省
③有感情地朗读以上句子。
④体会作者选取典型事例围绕一个中心句进行具体描写的方法。
⑷就这样,大禹带领人们,由南到北,由西到东,经过十三年的苦战,终于疏通了河道,治服了洪水。
①理解鈥溣赡系奖保晌鞯蕉潱寤岽笥泶烊嗣撬柰ǖ暮拥乐ぃ卫硭值牡赜蛑恪
②理解鈥準赈潱寤嶂卫硭值氖奔涑ぁ
③理解鈥溈嗾解潱寤嶂魏楣こ逃倘缫怀〖杩嗟恼揭郏寤嶂卫砗樗栊痢
④理解鈥溨沼阝潱寤崾柰ê拥馈⒅畏樗嵌嗝床灰祝嗝醇栊痢
⑤有感情地朗读句子。
7.教师小结:经过十三年的艰苦奋战,凶猛肆虐的洪水终于被治服了,顺着河道乖乖地流人大海,天下太平了,一心为民造福、无私奉献的大禹也被推举为治理天下的君王。
8.有感情地齐读课文最后一个自然段。
三、对比鲧禹治水,再悟精神品质
1.鲧禹治水的原因:都有一颗善良的心,同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇,一心想拯救人类,让他他们过上安定幸福的生活。
2.鲧禹治水所用的不同方法:鲧是冒险偷出天帝的宝物鈥斺斚⑷溃柚窳χ嗡淮笥碓蛲ü谇绞柰ê拥溃靡樗舜蠛5姆椒ɡ聪帧
3.鲧禹共同的精神:前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价;大禹为治水不怕辛苦,不畏艰险,三过家门而不入。
四、体会神话传说的特点
引导学生,抓住像鈥滝绲某鱿肘濃溕窆旰蜕衲癜镏缤等∠⑷棱濃溝⑷赖纳衿驸濃湸笥淼某鍪棱濃溕窆暝怂屯潦濃溣α诘厣匣錾罟碘澋饶谌荩寤嵘窕按档奶氐悖悍岣坏南胂蠛屠肫娴墓适虑榻凇1硐至斯糯投嗣穹岣坏南胂罅Γ脑⒘怂钦鞣匀坏拿篮迷竿
五、课堂小结
1.教师小结:在这篇神话传说中,人们通过天帝的冷酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情人却有情,善良的天神鲧偷取宝物拯救人类充满了神奇色彩,表达了人们在灾难面前的美好愿望;而大禹率领百姓挖渠丌山,疏通河道,治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们,虽然灾难可怕,但只要我们齐心协力,运用智慧,通过努力是可以战胜灾难的。
2.出示洪水被治服后的太平景象,学生欣赏感悟。
3.交流课外搜集的有关大禹的资料,进一步认识人物。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.把《鲧禹治水》的故事讲述给家长听。
相关文章: | ◇ 语文S版:《鲧禹治水》教学设计二 | ◇ 《大禹治水》教学设计四 |
◇ 冀教:《大禹治水》教学设计 | ◇ 语文A版:《大禹治水》教学设计 |