对于孩子们来说，爱好游戏是他们的天性。当孩子们能够按照自己的想法和心意，选择符合自己喜好与水平的游戏内容，并在自发的游戏活动中用自己独特的行为方式，独立地获得经验时，他们的发展竟是如此的自主快乐和谐。但当游戏的组织者将游戏设立了目标，并作为手段来运用时，游戏的性质就会发生微妙的变化，游戏的自发性也会慢慢地丧失，记得曾在《读者》上读过这样一个意味深长的小故事：
有一个孩子在院子里滚一个破铁桶，铁桶滚动的响声十分讨厌，吵得周围的人无法休息、工作。然而不管别人怎么说，他就是不听，而且兴趣非常浓。有位老人走了过去，悄悄告诉他，你干得不错，这次你滚一个来回我给你一元钱，孩子简直不敢相信自己的耳朵，当他完成之后，老人果真给了他一元钱。然后又对他说，你再滚一次我给你五毛钱，孩子还是很高兴，没想到自己这么容易就得到了报酬。又玩了一次，老人给了他五毛钱。这次老人说：鈥溛抑挥幸幻耍阍偻嬉淮尉透汊��,孩子听了有点不乐意，但想想还有一毛钱呢，勉强又重复了一次。最后老人说：鈥溍磺耍阍偻嬉淮魏寐穑库�澓⒆有巳と薜厝酉绿白吡恕Ｕ飧龉适率中蜗蟮孛枋隽硕蜗吩跹湮ぷ鞯墓獭＞咛宓接锥埃蜗繁还娣段萄У南窒笫滞怀觥＜堑迷谝淮卫鲜喂勰疃校鲜ψ橹锥嬗蜗罚冶闱那牡匚室桓鲂∨笥眩阍谕嬗蜗肥保不独鲜粗傅悸穑克砩匣卮穑衡�湶幌不丁ｂ�濃�溛裁矗库�濃�溊鲜ψ苁墙形颐钦庋⒛茄换嵊炙邓龅貌欢裕植惶富逾�︹�︹�︹�澯纱丝杉馐庇锥坝蜗芬丫Я硕懒⑿浴⒆灾餍浴Ｓ锥苑⒂蜗返牡匚灰卜⑸伺でＨ绻桓龊⒆釉谟蜗肥保笔毕胱湃绾巫霾攀嵌缘模挪槐焕鲜ε溃潘闾富樱敲炊杂谟锥此担蜗坊褂欣秩た裳月穑�
不少专家认为，在进行游戏时，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的鈥溡惶ㄏ封�潱闪送獠壳考拥幕疃闪吮湎嗟淖饕祷蛏峡巍Ｕ馐欠⑸谟锥暗囊桓稣媸档某【埃阂惶欤鲜托∨笥衙且黄鹜驸�溓怯蜗封�潱械暮⒆釉诿拦で婊械暮⒆釉谠亩燎赐际椋械暮⒆釉诳蒲废芭判蜮�︹�疃崾螅∠Ｒ桓鼍⒌匚世鲜Γ衡�溊鲜Α⒗鲜Γ颐鞘裁词焙虿磐嫜剑库�澙鲜卮鸬溃衡�溎忝遣皇歉胀婀穑库�澬∠Ｒ涣骋苫蟮赝爬鲜ΑＤ闳衔⒆用俏裁椿岱⒊稣庋囊晌誓兀坑蜗酚Ω檬呛⒆幼苑⒏惺艿嚼秩さ男形衷谛矶嘤锥袄镉蜗肥前蠢鲜Φ囊庠冈谕妗：⒆用歉静话颜馊衔怯蜗罚峭妗Ｓ蜗繁坏背闪斯ぞ摺ｂ�澋比辉⒔逃诶忠灿衅浜侠淼牡胤剑荒芏际钦庋乃解�櫽蜗封��,大部分还应该是孩子自发的游戏。鈥澯凶胰衔敖逃坏褂锥娣⒄梗一挂顾巧⒒钇谩⒅鞫胤⒄埂Ｓ锥暗母髦只疃加Φ碧逑钟锥鞫浴⒍懒⑿院痛丛煨裕⒏锥杂勺灾骰疃目占浜褪奔洹Ｓ锥拇丛煨杂蜗酚Φ碧逑执丛煨裕灰殉扇说钠谕拖敕ㄇ考痈锥＝淌Σ荒苡米橹饕祷蛏峡蔚姆椒ɡ醋橹椭傅加锥挠蜗贰ＳΦ备谋溻�溨亟淌Ρ嘀频慕萄в蜗贰⑶嵊锥苑⒌淖杂捎蜗封�澋那阆颉ｂ�溙崆翱尖�潯⑩�溤皆缭胶免�澮丫晌嗣嵌杂谟び锥逃钠毡樾盘酰映闪募页はＭü庵肘�溙崆翱尖�澋难埃米约旱暮⒆佑谌松赫钠鹋芟呱希庖彩俏裁春芏嘤锥话崃擞蜗肥奔洌坏貌蝗パ坝⒂铩⒌佟⒒婊鹊壤砺凵稀⒖谕飞现厥佑蜗罚导星崾由踔梁鍪佑蜗贰ｂ�溣锥敖淌χ械挠蜗吩谘杆偌跎伲褂帽屎妥饕抵降南窒笤诩彼僭龀ぁｂ��
