家长怎样帮助孩子做好幼小衔接
孩子们在幼儿园是最后一个学期了,帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小衔接的一项最重要的工作。什么是鈥溋己玫纳詈脱跋肮哜潱涫稻褪且恢窒喽怨潭ǖ幕奶群托形绞剑仔∠谓庸ぷ骶褪前镏锥纬梢恢质视π⊙罟媛傻男形J健6庀罟ぷ饕肴〉昧己玫某尚В枰牟唤鼋鍪撬到獭⒓觳椋钪匾氖墙淌θ绾谓湎富咛宓娜谌氲接锥囊蝗丈钪校愕位邸⑴嘌⒅鸩降男纬伞⑼瓿傻摹
1、关注生活细节促进培养幼儿的独立、自立能力的培养。
幼儿园的教育是保教结合的,老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照顾。而升入小学后,在仅仅10分钟的课间休息时间里,孩子们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容,容易出现下课了先去玩,等到上课铃声响起的时候才会急急忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象,久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以,在做好幼小衔接工作的时候,这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯,但幼儿园里教师不间断的提醒造成了孩子的依赖性,许多孩子如果没有教师提醒的话,自己是想不起来该喝水还是入厕的,所以从本学期开始,我们的工作重点就不仅包括进一步提高孩子们的自我服务能力,更重要的是通过教师指导行为中细节的转变来促进培养孩子自理、自立的意识。
2、调节说话方式提高幼儿的听觉理解能力。
进入小学后,孩子容易出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求,造成完成任务的自觉性差。分析原因有两个方面:一是小学教师与幼儿园教师的讲话方式不同;二是孩子不会倾听,不能够抓住老师说话的重点。而要解决这个问题,教师调节讲话方式是关键。
(1)讲话突出重点,忌罗嗦。
针对幼儿的年龄特点,我们幼儿园的教师在组织幼儿的活动时,都比较有耐心,会很细致的说明要求,有的时候还会形象化、具体化的加以说明,这对于幼儿园的孩子来说是非常必要的,但是对于大班教师来说,要控制自己的就是要避免罗嗦,不要怕孩子听不明白而反复强调要求,如:在集体活动前,我们就会提出好多相关的要求,像玩具收好,手放好,别讲话,眼睛看老师等,其实一句鈥溓胄∨笥炎免澗涂梢员泶锼械囊罅恕>弥纬闪撕⒆用翘笆敝惶鲜Σ蝗米鍪裁炊幻靼桌鲜Φ降兹米鍪裁矗形淖跃跣员厝换峤档汀K运担航淌μ岢鲆笄耙欢ㄒ壤砬逅悸罚魅纷约合氪锏揭桓鍪裁囱哪康模缓笥米钪苯蛹蚪嗟挠镅蕴岢鲆螅购⒆幽苊靼桌鲜θ米约鹤鍪裁础⒃趺醋鼍涂梢粤恕R残硪豢嫉氖焙蛴锥岢鱿忠恍┳ゲ蛔≈氐悖匏蚀拥南窒螅牵淌λ祷胺绞降母谋湟欢ɑ岽俳锥闾绞降母谋洌愿谋渲械牟皇视统鱿治侍馐呛苷5模馐且桓霰匾墓蹋颐且龅墓ぷ骶桶ò颜飧鍪视烫崆暗接锥岸皇峭频接锥胄⊙б院蟆
(2)要求只讲一遍,忌反复提醒。
留意到自己的说话方式,我又发现了一个工作中常会出现的问题,就是虽然在活动前强调了要求只说一遍,但是在活动的过程中却由于担心孩子们会出现这样那样的问题而不断的提醒孩子们注意这样、注意那样,结果孩子们会产生依赖性:我听不清要求没关系,反正老师一会儿还会说的。所以,在活动中我们还要学会管住自己的嘴巴,不反复提醒,使幼儿懂得老师提出要求的时候不认真听所造成的后果是不容易弥补的,从而督促幼儿形成认真倾听的好习惯。
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