儿童的早期教育需根据他的身心特点来进行(3)

　　对婴幼儿的早期教育应注重培养他们学习兴趣，让他们主动地学习，还应注意培养他们流畅的语言能力敏锐的观察能力，形象思维能力以及良好的学习心理品质和学习习惯，这些往往比知识更为重要。

　　三、“兴趣是最好的教师”

　　兴趣是促使一个人从事学习活动的动力，人有了兴趣学习就会主动、持久。好奇心是儿童的天性，是儿童智慧的火花，要珍惜和培养它，儿童的智力是在好奇一一满足——好奇中得到发展的。

　　早期教育中，还要注意培养儿童敏锐的观察能力。观是看，察是思，观察是认识的基础，又是发明和创造的前提，要尽可能创造条件让儿童多观察事物。早期教育还要遵循量力性原则。婴幼儿一方面表示出极大的好奇心，另一方面知识经验很少，不成熟，他们求知欲旺盛，好问好学，因此，早期教育既要估计到儿童的发展潜力，又要遵循量力性原则，从儿童的实际出发，循序渐进。那么，怎样进行早期教育呢?早期教育要充分考虑儿童的特点，注重方法，早期教育是一门“艺术”，既不能给孩子造成负担和精神压力，又要给孩子提供有兴趣的相应知识。在愉快中学习。具体说来，我们认为应注意以下几个方面。

　　1、在丰富多彩的游戏中发展婴幼儿的聪明才智。游戏是学前儿童的主导活动，儿童主要是通过游戏来认识周围的世界，适应生活环境发展智力的。

　　2、要循循善诱，善于启发幼小心灵的智慧，及时解决孩子们提出的问题，要有耐心。

　　3、用故事来扩大的知识，通过故事来学习，故事可以锻炼记忆力，启发想象扩展知识。

　　4、扩大孩子的生活范围，建立广泛的兴趣，引导儿童到大自然和社会中学习，大自然和社会环境是儿童们最理想的教师，它最能吸引孩子们，最容易激起孩子们探索的愿望，提高他们的兴趣。

　　5、要注意抓住时机，练习孩子的感觉器官，发展语言表达能力。

　　6、要注意培育是他们的绘画能力，注意对孩子的音乐的熏陶。绘画不仅可以锻炼孩子的感观，还能发展儿童的智力，同时可培养儿童集中注意，克服困难等良好品质，发展孩子的动手动脑能力。音乐不仅能使儿童情绪愉快，还可以促进他们的情感与美感等心理品质的发展，从而增进健康、发展智力早期教育要注意使儿童在德、智、体、美、劳等方面全面发，展，尤其要注意培养儿童优良的个性心理品质。充分认识早期教育的重要性，但也要注意科学性。