（4）比较方法，自我优化。

　　以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。

　　2、算一算:3+12=

　　（1）这道题与上题有什么不同?

　　（2）先算什么?再算什么?在小组里说思路.

　　（3）口算这样的题要注意什么?

　　3、你还能提出哪些类似的问题?并解决。

　　三、联系生活，拓展应用

　　在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年１２岁，三年之后，姐姐是几岁？

　　学生独立思考，最后集体交流。

　　你能试着举出这样的生活中的例子吗？

　　四、巩固练习

　　1、同桌出题，相互解答。

　　2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。

　　五、课堂小结

　　这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。

　　六、教学随笔

　　第三课时

　　海鸥还来了 十几加几的练习课

　　教学内容：

　　课本65页5、7、及补充练习

　　教学目的：

　　巩固练习十几加几的20以内的不进位加法

　　教学过程：

　　1、课本65页第5题

　　(1)请同学们打开课本65页，快速的看一眼，马上合上书，你看到了什么？（糖）

　　几堆？估一估两堆共有多少块糖？

　　(2)学生集体交流估计的数目，

　　师：“究竟谁估的更接近一些呢？我们应该怎么办？”引导学生自己说出要想比一比谁估的更接近，必须先算出一共有几块糖。

　　(3)学生解答“一共有几块糖？”

　　(4)比较谁估的对，请他谈谈心得。

　　2、教师出示两堆小棒

　　(1)学生先估计一共有几根小棒？

　　(2)请学生数出两对小棒各有几根？

　　(3)学生自己独立解决问题

　　还可以让学生估计“一盒没有用过的粉笔有几枝？全班有女生几人？男生几人？”

　　3、课本66页7题

　　（1）学生看图，理解图意。

　　（2）学生集体交流图意，“说说通过看图你都明白了什么？”

　　（3）你打算怎样解决这个表格提出的问题？学生交流各自的想法。可以数一数，算一算。在尊重学生个性的基础上，鼓励引导学生选比较简便的方法，小组 一 二 三 男生 11 8 12

　　4、出示小黑板

　　女生 5 10 7

　　（1）通过看统计图，你能知道些什么？

　　（2）一组有几人？

　　（3）你根据上述情况，能提出那些数学问题？教师选出有关加法问题板书在黑板上。

　　（4）学生独立解决。

　　５、先计算，后找规律。

　　１０＋１　　１１＋２　　　１２＋３　　１３＋４　　１４＋５

　　观察算式及得数，你发现了什么？

　　６、教师出示卡片，学生抢答。

　　7、教学随笔

　　第四课时

　　海鸥回来了 十几减几不退位减

　　教学内容：

　　教科书第６４页例４十几减几及减法算式的名称.

　　教学目的：

　　1、结合现实情境，学会十几减几不退位减的计算。

　　2、培养学生初步的数感和估计的意识。

　　３、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。

　　4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课

　　师：“同学们上节课，我们学习了加法，你看图提出减法问题吗？”

　　（原来有几只海鸥？飞走了几只？还剩几只？怎么列式？引出今天要解答的问题。）

　　二、合作学习，探究新知

　　1、筛选出学生感兴趣的问题：如“岩石上现有几只海鸥？”（17-4）

　　（1）你想怎么算？

　　（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听。）

　　（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）

　　（4）比较方法，自我优化。

　　以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。

　　2、算一算：19-8

　　（1）学生独立解答。

　　（2）同桌交流做法。

　　3、你还能提出哪些类似的问题?并解决。

　　生活中，你还见过哪些类似的情景？学生说说，教师鼓励学生要自己解答，对于难以回答的问题可以先放进问题口袋。

　　4、学习减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。

　　学生随便说一个减法算式，其他同学指明各个部分的名称。