（5）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。

　　三、畅所欲言，全课小结

　　“今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”

　　四、联系生活，拓展应用

　　1、教科书第65页的第1题：写一写，画一画

　　这是一道巩固数位知识的练习题，弄懂题意后让学生独立完成。集体订正时提问：你为什么这样写？为什么这样画？完成后进行扩充练习。

　　2、教科书第65页第2题：按顺序写数。

　　引导学生以各种形式对20以内数的排序练习：

　　（1） 从小到大

　　（2） 从大到小

　　（3）奇数排列、偶数排列

　　3、教科书第65页第3题：数学游戏

　　先给学生解释清楚几个名词：大、小、大得多、小得多、差不多。讲清楚规则后，让学生同位合作游戏。

　　五、教学随笔

　　第二课时

　　海鸥回来了 十几加几不进位加

　　教学内容：

　　教科书第64页例3十几加几的题及加法名称的认识。

　　教学目标：

　　1、结合现实情境，学会十几加几(不进位加)的计算。

　　2、培养学生初步的数感和估计的意识。

　　3、让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。

　　4、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。

　　5、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。

　　教具学具准备：

　　学生准备小棒或者方块。教师准备挂图。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课

　　（出示情境图）

　　1、师：“上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，没解决的我们暂存再问题口袋内，我们今天继续解决。

　　2、小黑板展示问题口袋内容，筛选出“现在有几个小朋友？怎样列式？（12+3）

　　今天我们就来解决这样的问题。

　　二、合作学习，探究新知

　　1、出示算式：12+3

　　（1）你想怎么算？

　　（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）

　　（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）