培养小班幼儿规则意识的体会(6)

　　涂色是小班的美术教学的重点，如何让幼儿学会顺着一个方向涂、涂满、不涂出线外，却是小班涂色的难点。我在涂色的活动中，就发现许多的孩子老是在一个地方涂，结果就把纸涂破了，有的孩子握笔不对，控制力差就没有顺序地乱涂。于是，我就教孩子握笔，把握笔比喻成“捉虫虫”，孩子们很快地掌握了握笔的姿势。在涂色的时候，我就比喻成手在走路，并配以儿歌进行：“涂涂涂，小手要走路，上边走了，下边走，每个地方都走完。”在涂色的教学中，我还采用了“我是一个粉刷匠”“给动物宝宝穿衣服”等的比喻，使孩子们较好地掌握了涂色方法和顺序。

　　2.运用情景式的教学规则。

　　由于幼儿的注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易接受，并且接受很快，反之，幼儿就注意力不集中，就会影响教学的常规，甚至出现混乱的教学次序。

　　我在教学中就利用小班幼儿这一年龄特点，尽量采用情景式的教学，如在讲故事“大灰狼与小白兔”的过程中，以“扮故事中角色”的形式开始，然后采用游戏“兔妈妈和小兔捉迷藏”“兔妈妈赶大灰狼”结合歌舞“找朋友”等幼儿喜欢的游戏情景，幼儿在与教师的互动中、与同伴的互动中，生动有趣地学习了知识，教师忙而不乱地进行着教学常规管理。

　　尽管教育活动的途径、形式、方法是多种多样的，但是情景式教育管理是小班最有效的方法之一。情景式的教学管理不光是在识字课中进行，还可以在体育活动、语言、计算等教学中进行。总之，采取情景式的教学管理方式在小班是非常适用的和有效的。

　　〈三〉与家长密切配合，促进小班幼儿规则意识的建立。

　　家庭是幼儿的摇篮，在幼儿成长的道路上起着至关重要的作用。因此，教师要经常与家长沟通、联系，向家长介绍幼儿园老师的做法以及为什么要这样做。同时请求家长配合，在家中请家长的要求与学校同步，并能将信息及时反馈给老师，使老师了解幼儿在家的表现，及时制止不良苗头。家园教育的一致性对培养幼儿良好的行为习惯极为重要。我们的做法是开辟家长园地，建立家园联系册，每月进行书面联系；定期召开家长会，请家长来园看半日活动；走访每个家庭，了解孩子在家中的表现。通过密切家园联系，达到及时传递信息，相互沟通，形成家园教育的一致性。如我班小朋友小怡的妈妈非常关心女儿的发展，我就向她讲解新的教育观，《纲要》的要求等，使她明白幼儿阶段培养孩子良好习惯、规则意识的重要性，现在她妈妈可喜欢跟我们老师探讨女儿的教育问题了。