不含括号的混合运算

(四年级下册)

苏教版:四下《不含括号的混合运算》教学实录(2)

2016-03-14  |  

  生:12×3=36(元)表示3副中国象棋的价钱,15×4=60(元)表示4副围棋的价钱,36+60=96(元)表示3副中国象棋和4副围棋一共的价钱。

  师:(引导分析,相机板书:3副象棋的价钱、4副围棋的价钱)

  师:这道题还可以先算什么?

  生:(展示不同顺序的分步过程:5×4=60(元)先算4副围棋的价钱,12×3=36(元)再算3副中国象棋的价钱,36+60=96(元)最后算一共的价钱。)

  师:我们在求“一共要付多少元时”可以先算什么?也可以先算什么?最后都是将两种价钱合起来求出一共的价钱。(师边引导学生分析边板书:+ =一共的价钱,完成黑板上的数量关系:3副象棋的价钱+4副围棋的价钱=一共的价钱。)

  师:刚才老师发现有一名同学是这么做的:(投影:12×3+15×4=36+60=96(元))(师将过程写在黑板上)大家认为他做得对吗?

  生:(不发表意见)

  师:那大家认为他所列的综合算式正确吗?

  生:正确。

  师:对于他的计算过程理解吗?

  生:不理解。

  师:那这道综合算式如果让你来计算,你打算怎么计算呢?

  生:(分别在练习纸上写出计算过程)

  师:谁来展示一下自己的计算过程?

  生:(展示作业:12×3+15×4=36+15×4=36+60=96(元))

  师:能说说计算时你是怎么想的吗?

  生:我第一步算3副象棋的价钱,15×4没有算就把它移下来,第二步算4副围棋的价钱,最后将两种价钱合起来。

  师:他这样的计算过程你们能理解吗?

  生:能理解。

  师:刚才这位同学的计算过程是正确的,黑板上的计算过程也是正确的。其实这个问题我们可以先算出3副象棋的价钱,也可以先算出4副围棋的价钱,这两种价钱又是相互独立的,它们之间没有关联,所以也可以像黑板上这样同步算出它们的结果,将原来的三步计算合并为两步书写,使书写更为简便。

  2.例题变式练习。

  师:根据图中的条件,你还能提出什么问题?

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