冀教版(一起)四下Lesson20《The U.S.》教学反思

2016-03-04  | U.S. 四下 美国 

  本单元讲述了一些国家的概括包括这些国家的首都、语言、过期特征、标志性建筑等。最初在准备这单元的课时我很激动,因为我对这个单元的知识很感兴趣。但是到现在实际讲到这些课时候,却与我想象的大不相同。孩子们也对这些国家感兴趣,但是他们更刚兴趣的是用汉语来介绍这些国家。本单元课程很少有对话内容,基本上都属于陈述的句子。因此,师生之间,生生直接的互动较少,多数是老师在讲,学生在听。复习的知识仍旧以表格的形式呈现在黑板上,但这次我并没有完完全全地将表格交给学生去完成,而是在flag这一栏中画出了不同国家的国旗,孩子对图片的认识比英语单词本身更为敏感,因此通过国旗孩子便可以判断出China Canada 分别填在哪个空格里,然后对capital city 和language进行提问也就轻松了很多。我认为这是我这节课比较成功的地方。但是仍有需要改进的地方,比如说学生对capital city整个句子完整的回答并不是很清楚,只能答出其关键词。新授环节,我又打断了上课上课的顺序,复习了所学国家的有关知识,直接由capital city导到美国的首都,孩子不知道,我以单词的形式将呈现在黑板上,孩子们知道了美国的首都是华盛顿,可是对于washingtonD.C.他们还是不太会说。即使是分小组操练或者one by one 地去操练阅读,孩子们也没有表现出很高的积极性。我想针对这种情况,我是否可以改进一下预习卡的形式内容,让孩子们通过网络或者其他形式去搜集有关这个国家的知识,哪怕是汉语也好。首先让孩子们对所学知识有个大概的了解,另外在上课时也可以说一说自己搜集的资料,哪怕是汉语的也好,我决定这样去尝试一下,至少在课堂中不用不断地给他们去翻译解释。本单元的内容还是较困难,和孩子们的生活有点远。但是我和孩子们都是需要尽最大努力的完成学习任务。

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《冀教版(一起)四下Lesson20“The U.S.”教学反思》摘要:仍旧以表格的形式呈现在黑板上,但这次我并没有完完全全地将表格交给学生去完成,而是在flag这一栏中画出了不同国家的国旗,孩子对图片的认识比英语单词本身更为敏感,因此通过国旗孩子便可以判断出China Canada 分...
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