再通过师生合作，以游戏的形式帮助理解。

　　游戏：打电话。（问：假期中有没有同学去海南岛或大兴安岭旅游？如果有，就让学生自己表演打电话游戏。如果没有，就由老师创设情境：老师在海南岛旅游，给学生打电话，说海南岛的景色，问学生这里的天气情况，景色怎样。因为我们这里也属北方，气候也比较寒冷，跟海南岛的景色会有很大不同。）

　　学生对南北两地的气候有了比较，对两地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就会容易了。

　　西面：帕米尔高原。东面：乌苏里江。太阳升起的时间不同，也说明这两个地方相距很远。

　　（放录像：长江和黄河的画面。）提醒学生注意观察，说说你觉得长江黄河怎么样？也可以把自己课前收集到的相关数据展示给大家。（黄河：5500千米。长江：原来6300米，现在长6211、3千米，居世界第三。）在他们的眼中，黄河波涛滚滚，非常雄伟；长江一望无边，非常宽广；用孩子们的话说：长江和黄河真大呀！（这一个‘大’字就足以说明孩子们理解了。再让他们做一个“挽”的动作，就更能体会到那么大的河流还只是我们祖国的一双臂膀，高山和大海都在它的臂弯里，可见祖国有多大呀。）

　　4、再读课文，熟读成诵。采用多种形式有感情地朗读，体会那种自豪感。

　　四、拓展延伸

　　引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。如海南岛离我们有多远，帕米尔高原在哪里等。

　　第二课时

　　一、朗读课文。再次整体感悟课文内容。

　　二、边读边背，练习背诵课文。（熟知课文内容。）

　　三、识字写字；

　　1、用多种形式认读二类字

　　指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。）

　　2、分析字形，指导生字书写。

　　（1）、认读生字。（也用多种方式。）

　　（2）、记忆写字形、指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？引导学生说出和我们学过的某个字相象或自己在生活中早就认识……）

　　（3）、师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。）

　　（4）、口头组词。（通过组词，理解字意，并学会运用。）

　　（5）、在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。

　　（6）、学生自己练写。（师要个别指导，尤其对学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。）

　　四、课后作业

　　1、了解我们的祖国。可以搜集图片或查资料。

　　2、把你最喜欢的词或句子抄在小本本上。

　　板书设计 ：

　　　　　　祖国多么广大

　　　　　海南岛　　鲜花盛开

　　　　长江两岸　　柳枝发芽

　　　　大兴安岭　　雪花飞舞

　　设计理念：

　　《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。在教学中，教师要努力创设平等、和谐、民主的课堂氛围，在文本、学生、教师三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。本课教学我力争体现趣味性、活动性、开放性的原则，使学生在愉快的环境中巩固旧知、学习新知。