教科版科学六下《小苏打和白醋的变化》教学设计

2015-12-11  | 小苏 小苏打 白醋 

  教材分析:

  《小苏打和白醋的变化》一课是小学科学六年级下册,第二单元《物质的变化》。具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象,学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程,研究各种各样化学变化,总结化学变化的主要特征:产生了新物质。这个实验涉及到小苏打和白醋。

  教学目标:

  认知目标:

  1、小苏打和白醋会发生化学反应?产生新的物质。

  2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

  技能目标:

  1、通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论

  2、通过模拟实验和观察,培养学生的动手探究能力。

  情感目标:

  1、懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,得出科学结论需要严密的逻辑推理。

  2、培养学生正确的科学态度和科学精神。

  教学方法:

  针对学生求知欲和好奇心强的年龄特点和思维,充分发挥科学这门课的实验探究特色,以实验探究为主、启发诱导相结合的教学思想,引导学生参与知识形成的全过程。注重联系实际,激发学生兴趣,并结合多媒体,让学生在感知性的基础上获得认识。

  学法指导:

  本课通过实验观察、分析、讨论等手段,教会学生善于思考、观察、动手等习惯,从而培养学生观察、实验探究、现象分析等各方面能力。学会通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

  教学重点:

  观察和阐述小苏打和醋发生的变化。

  教学难点:

  分析小苏打和醋发生变化后产生的物质。

  教学准备:

  小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、火柴、白纸等。

  教学时间: 一课时

  教学过程:

  (一)导入

  同学们谁知道刘青是什么人、你喜欢他吗?说说你为什么喜欢他。(引导学生初步了解刘青)

  其实,老师也会魔术,大家想不想看看老师给大家玩个魔术。老师这里有两瓶矿泉水(其中一瓶装苏打水),大家可要看仔细了(可以让学生尝一尝)。你们看见过红色的矿泉水吗?老师将用神奇的魔法把它变成红色的矿泉水,同学们相信吗?

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《教科版科学六下“小苏打和白醋的变化”教学设计》摘要:了新物质。这个实验涉及到小苏打和白醋。 教学目标: 认知目标: 1、小苏打和白醋会发生化学反应?产生新的物质。 2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 技能目标: 1、通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论...
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