小班益智区的指导策略
活动过程中:观察鈥溞枨筲潱私忖溗解
一、以观察、鼓励为重
学习性区角活动,是幼儿自主的活动,因此,教师的指导以观察、了解为主,以鼓励、尊重为重。区角活动中,教师要和幼儿建立伙伴关系,给予幼儿自主探索的活动空间。首先应做到先观察,后介入,通过观察理解幼儿的活动意图、思维方式,并对幼儿的活动情况做出正确的判断,在此基础上因势利导,帮助幼儿实现自己的构想。在观察过程中,教师应尊重幼儿的想法和做法,不要指责,不要轻易评判,理解幼儿不同行为的合理性,营造一个宽松、自由、安全的心理环境。
二、教师的指导要适时、适度
以个别化学习为特点的区角活动与集体教学活动一个显著不同,便是教师的指导策略是不一样的。在学习性区角活动中,教师的指导以间接的为主。
在益智区,妞妞在玩拼图游戏,拼图的内容是一个小女孩在放风筝,她认真的思考,将一块一块的卡片按顺序拼接起来,在拼小女孩的脸时,她遇到了困难,几乎把所有剩下的卡片都拿来试一遍,但没有一块她认为正确的。接着她又把所有的卡片拿来拼一次,结果还是不成功。她开始用目光向老师求助,老师假装没有看见,妞妞又再试了两次还是不成功,她把剩下的卡片放回盒子,准备放弃了。这时,老师走过来,说:鈥滄ゆぃ∶妹玫牧吃趺从幸话氩患耍岵桓咝说摹b濇ゆで嵘担衡溛艺也坏剿牧硪槐吡沉恕b澙鲜λ担衡溎阕邢缚纯矗∶妹玫牧呈鞘裁囱丈艺矣忻挥泻驼獗吡骋谎丈目ㄆ兀库濇ゆぷ邢敢豢矗⒓凑业搅苏返目ㄆ返钠唇拥叫∨⒌牧成希灰换岫忱耐瓿闪苏赐迹獾眯α恕
可见,教师的指导要适时、适度。即指导要留有余地,不要直接地把答案告诉幼儿,应给幼儿充分的操作时间,让他们在探索中体验成功与失败,有机会自己纠正错误。教师必须依靠自己的智慧,做出判断,找出介入幼儿活动的最佳时机。
三、善于发现,及时表扬。
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