五年级数学“能被3整除的数的特征 ”教学反思
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1.调动了大部分学生学习的积极性、主动性,让他们参与数学知识形成的全过程,从而确保了学生在学习中的主体地位。
2.在整个教学过程中立足于科学地引导学生的逻辑思维,辅导学生学会研究一类数学问题的方法,指导学生掌握解题的技能技巧。
3.把数学知识的传授、数学思想方法的渗透、学生学习方法的指导、学生的思维训练和数学能力的培养有机地结合起来, 教学效果比较好。
但是,还有极个别后进生只限于眼睛看,嘴巴不动,缺乏学习的积极性,课后应该多辅导他们。
《五年级数学“能被3整除的数的特征 ”教学反思》摘要:他们参与数学知识形成的全过程,从而确保了学生在学习中的主体地位。 2.在整个教学过程中立足于科学地引导学生的逻辑思维,辅导学生学会研究一类数学问题的方法,指导学生掌握解题的技能技巧。 3.把数学知识的传授...
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