苏教版语文二下:《狐假虎威》教学设计六
Ⅰ、教学目标:
知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标:学会本课3个生字,理解生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语
情感目标:理解课文内容,懂得“狐假虎威”的含义
Ⅱ、教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
Ⅲ、教学难点:
理解课文,懂得“狐假虎威”的含义
Ⅳ、教学准备:
课件、生字卡片、头饰
Ⅴ、教学流程:
一、导入新课
1、小朋友,今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。(指名读课题)
2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百兽之王,它们之间会发生什么故事呢?大家想知道吗?(播放故事)
二、理解题意,指导学法
1、这个故事还挺长的,但是我说呀,其实只要一句话就可以把这个故事讲完了,也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了,这句话就在课文里,你们相信吗?
2、相信的小朋友从课文里找找看,争取说服不信的小朋友。
3、出示句子:“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”,“虎”就是“老虎”,“假”呢?句中哪个词是“假”的意思?(“借着”)“威”呢?(“威风”)
5、我们理解了成语,也了解了故事,那这篇课文就学完了,好吧?这篇课文还要怎么学?(出示卡片:读一读、议一议、演一演)
三、精读课文,指导朗读
(一)精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?指名读第一自然段。
2、(出示图片):“这只老虎可真凶猛呀!”看到这样凶猛的老虎,狐狸心惊肉跳,万分紧张。(结合指导读词:“扑过去”、“逮住”)
3、小朋友们自己读一读,看谁能读出老虎的凶猛,狐狸的紧张。
(学生练读)
4、男生读,相机评价:有点儿紧张的感觉了。
(二)精读2~5自然段。
1、过渡,狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,它想出了一个坏主意。大家自己读读2~5自然段,边读边想:这是一只怎样的狐狸?(狡猾)(出示图片)
相关文章: | ◇ 一年级音乐教学设计第四课(课时3) | ◇ 教科:《狐假虎威》教学设计 |
◇ 苏教:《狐假虎威》教学设计 | ◇ 苏教第四册 《狐假虎威》教学设计 |
|
|