营造爱的氛围 培养孩子的爱心

　　不少父母看上去很爱孩子,但他们的做法不是理智的爱,而是溺爱。今天的孩子将是二十一世纪的主人,是我们民族兴旺发达、事业继往开来的希望之所在。他们在“爱” 的情感体验和培养方面程度如何,将是决定整个民族素质的重要方面之一。爱是人类的一种伟大而高尚的情感,是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量。助人为乐、尊老爱幼是我们中华民族的优良传统。

　　目前,独生子女家庭中溺爱成型为家庭教育中的主要类型,父母宁愿把已经盛入自己碗里的菜再拣出来给孩子,也不忍心对孩子讲:“你已经吃得很多了,这最后一块应该给干活最辛苦的爸爸吃。”妈妈病愈刚回到家,对吵着要妈妈抱的孩子也不曾说一声: “妈妈很累, 你能把椅子移过来让妈妈靠一靠好吗?”整日帮孩子做这做那,不让他自已动手,吃穿用玩有求必应,孩子要什么给什么。在这些独生子女身上,不要说爱祖国、爱集体、爱同伴就连爱自己的父母感情也表现得很淡漠,他们并不能理解父母为了他们而付出的巨大心血和深深的爱。面对爱的困惑,我们应惊醒、应反思、应探索、什么是爱心? 爱心其实就是知恩知得,能关心人、体贴人、帮助人。

　　1、身教重于言教

　　家庭是幼儿成长的沃土。父母是第一位教师,孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。父母首先要作榜样,经常想到别人。因为孩子学会有爱心并不受任何人的命令,而是平常看在眼里。记在心里的结果。父母和祖父母、邻里之间关系密切、相互尊重、相互关心,孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳儒目染, 随着年龄的增长,也会养成尊老爱幼的品行,访效长辈关心他人、帮助他人。既接受了爱,又善于给予爱,这对于养成孩子完善的人格是极有好处的。

　　2、通过故事、儿歌等形式对孩子进行爱的情感教育。

　　如：《小的留自己》、《弟弟摔倒后》等，每讲完故事，再结合身边的事考考孩子，帮助他分请是非、辨别真假。久而久之，孩子就会效访故事中的语言说话、做事。成人要及时加以肯定和鼓励，使孩子逐步理解这样做会给人带来快乐，也是自己的快乐。

　　3、利用节日对幼儿进行爱的教育。

　　每当教师来临，我们便教幼儿参与自制贺卡的活动，让孩子亲自把贺卡交给老师、结合“三八妇女节”，我们开展了“三个一” 活动(做一朵小红花，讲一句祝贺语、帮妈妈做一件小事)。通过这样的活动，让孩子知道妈妈，阿姨工作的辛苦。每年的重阳节，我们组织幼儿带着礼物、节目到敬老院看望孤寡老人，从中让幼儿明白今天的幸福生活是长辈用血汗换来的，平时要学会体谅父辈的艰辛，要尊敬长辈、考敬长辈。使幼儿从小养成尊老、敬老的良好品德。

　　4、结合发生在身边的事，随时对幼儿进行爱的教有。

　　如：学校组织活动，一些特困家庭的幼儿因交不起活动费时，我们便开展献“爱心” 活动，发动幼儿捐款，献自己的一份爱心。同时通过与幼儿交流，使幼儿知道发生在我们周围的事情，如：捐献骨髓、扶贫助学、无偿鲜血、领养孤儿等一系列的动人事迹，让幼儿知道，人人都需要爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　总之，老师和父母有责任为孩子营造爱的氛围。为了家庭能多一份温馨，为了社会能多一份祥和，老师和父母应对孩子进行爱的教育，我们责无旁贷，让我们行动起来吧!