伤仲永

(六年级下册)

鲁教版六下:《伤仲永》教学设计(二)

2015-04-09  | 王安 京口 教学 

鲁教版六下:《伤仲永》教学设计(二)

鲁教版六下:《伤仲永》教学设计(二)

  伤仲永这篇课文很难理解,对于小学生,看题目就会令人产生疑问,那么纠结这是一篇叙事什么的文章呢,我们一起来学习本课《伤仲永》

  一、教学目标:

  1、知识和技能:掌握有关文言实词的意义和用法,加强文言文的朗读训练,注意朗读的节奏

  2、过程和方法:指导学生准确朗读课文,借助工具书读懂故事,并能复述故事,感悟故事。通过充分的活动,引导学生合作学习,探究问题,积累知识。

  3、情感态度和价值观:准确把握和理解作者的思想感情,领悟故事所蕴含的道理,引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

  二、教学重点:

  1、掌握重点文言词语,翻译课文。

  2、认识到后天教育的重要性。

  三、教学难点:

  1、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点;

  2、注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言

  四、教学过程:

  第一课时

  (一)、介绍作者

  王安石:是宋朝著名的文学家和政治家,他年轻时候,文章写得十分出色,唐宋八大家之一,得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士,当官之后积极推行变法,后来新法被废,王安石忧愤成疾,第二年病逝。

  我们还学过他的诗歌《京口瓜洲》。

  《梅花》:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

  我们今天要学习的是王安石采用随笔的形式写的一篇文章,这种文章往往借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。 那么,作者在《伤仲永》中叙述了一件什么样的事,阐明了一个什么样的观点呢?这个问题我们在学习的过程中再见分晓。

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《鲁教版六下:“伤仲永”教学设计(二)》摘要:教学难点: 1、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点; 2、注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言 四、教学过程: 第一课时 一、介绍作者 王安石:是宋朝著名的文学家和政治家,他...
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