准确把握美术教学目标 促进孩子身心的发展

　　研讨背景：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》是指导幼儿园深入实施素质教育，引领幼儿教师科学实施工作的明灯，自《指南》颁布以来，我园的教研工作重点就是以学习指南为基础，逐个从各领域入手，结合教师工作中存在的问题为基点开展一系列的研修活动。

　　野外探究活动一直是我园的特色活动，上学年，我园继续开展了野外美术探究活动。老师们在美术活动中有了许多新的想法：想让孩子们在美术学习中自主性的学，以孩子为主导的学。但还是存在着一些问题：如教师主导意识强，对孩子的年龄特点把握不明确，在目标制定上容易出现忽高忽低现象等。

　　美术教育的指导思想、各年龄段目标是指导每位教师有目的地开展活动的基础，是引领教育行为的关键。针对目前我园教师在美术教学上存在的问题，我大教研组决定就“如何准确把握美术教学活动目标”作为其中的一次研修活动。希望帮助全园的老师建立起科学的美术教育观，进一步明确每个年龄段孩子的水平和教学目标，通过美术活动更好地促进孩子身心的发展。

　　研讨目标：

　　1.共同了解、学习幼儿园美术教育指导思想，树立正确的教育理念，并引领教育行为。

　　2.比较分析小、中、大班绘画教学的目标，准确把握不同年龄阶段的教育要求。

　　研讨准备：

　　收集各年龄段幼儿绘画作品，发布学习内容，确定活动时间与参与人员。

　　参加对象：全体老师

　　研讨过程：

　　一、开场环节

　　游戏“一切皆有可能”。融洽氛围，放松心情。

　　二、基本研讨环节

　　幼儿美术教育的指导思想。

　　1. 美术教育的目标

　　（1） 如果有一个苹果和一句话，你想要什么？为什么？感受美术的特性：虚与实的结合。

　　（2） 请一名教师画太阳。与孩子画的太阳比较，感受孩子心理——自我中心，移情，把自己的情感投射到客体上，

　　无机世界生命化。

　　（3） 出示一副画得“乱”的幼儿画，请一名年轻教师和高级教师进行评价——幼儿作品不能简单地以好或不好，像或不像去评价，美术活动是孩子情感的一种表现。