出示带拼音生字，学生认读

　　师：生字带拼音会读，去掉拼音你还认识他们吗？

　　出示不带拼音的生字

　　生齐读，开火车读

　　走迷宫认读生字

　　识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。

　　三、细读课文，体会感悟

　　师：看来同学们把生字都掌握的非常好了，那么为什么1961年的泼水节是难忘的呢？

　　生:周总理的参加

　　师：谁能把你搜集到的关于周总理的资料给大家介绍一下呢？

　　生介绍

　　师：作为国家总理每天都有那么多的事情要去做，但他还是在百忙之中参加傣族人民的泼水节所以令傣族人们特变难忘。

　　二年级的学生对周总理知道的并不多，所以对孩子来说，这是个难点。所以课前让学生搜集周总理的资料，在课堂中相机简单介绍总理的伟大人品，身为国家总理的忙碌，结合实际，体会总理和人民一起过节的难得，人们对总理的景仰、爱戴。

　　人们是怎么欢迎周总理的呢？请同学们自由读课文的第三自然段。

　　生读课文

　　师：人们是怎么欢迎周总理的呢？

　　生：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

　　师：从四面八方你感受到什么？

　　生：到处都有来的人。

　　师：人们还是怎么欢迎周总理的？

　　生：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

　　师：凤凰花的你们见过吗？

　　生：没有

　　师：那你能猜出凤凰花是什么颜色的吗？

　　生：鲜红的

　　师：你是怎么猜出凤凰花是鲜红的呢？

　　生：好像铺上了鲜红的地毯

　　师：你们见过红地毯吗？在哪见过的？

　　生：结婚或一些庆祝仪式上　　 师：用鲜红的凤凰花铺地是傣族人民欢迎尊贵客人的一种特殊的方式，象征着喜庆的气氛。让我们一起体会着喜庆的气氛来读一读这句。

　　生读本句

　　师：人们还是怎样欢迎周总理的？

　　生：一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。