为孩子智力提供创造性言语表达的机会
每一个人的智力潜能都是从小被激发的,之所以智力的高低都在于从小抓起。意志力来源于选择有智力目的的活动,需要一个很漫长的过程,即经历专注、兴趣、意志、顺从四个环节。
实际上,儿童的意志力形成是一个天然形成的过程,也是一种天赋的本能,它是儿童自然成长的法则。
蒙台梭利观察到,在意志力形成的第三个环节,即意志的发展,总要经历三个重要的阶段,其中最常见也是首要的阶段便是鈥溨馗戳废扳潯
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许多父母都不难发现儿童重复练习的现象,要么是在学校,要么是在家里。但是,他们多数会表现出茫然的表情,并不知道这就是孩子意志力形成的第一个阶段。正是基于鈥溨馗戳废扳澋钠鸬悖怕纬闪俗灾坪妥跃醯哪芰Γ氲诙鼋锥未蛳铝嘶。醋杂傻匮≡褡晕已盗返纳罘绞健
人们已经意识到手和语言是人类智力的两种外部表现,所以重复地听、说、读、画,以及所有重复性的劳动都是促进心智发展的运动。儿童喜欢用双手去重复做事正是他工作本能的一种表现,他们往往在特定的年龄阶段对一些鈥溁竟ぷ麾澆ê竦男巳ぁ
在可以自主阅读之前,几乎每个孩子都经历过重复听故事的阶段。重复听故事,能使儿童逐渐地掌握故事中的词句,使一些好词好句在记忆中得到反复强化,并积累一定的语言经验,从而使孩子在自编故事时,把那些储存在脑海中的语词语句,迁移运用到新的故事情景中。所以,让孩子重复听故事,不但令孩子获得了有关知识信息,学习了一些语词语句,懂得了相关的道理,此外更重要的一点是为孩子提供了创造性言语表达的素材,开发了孩子的语言潜能。
让儿童为之着迷的鈥溁竟ぷ麾澔褂泻芏啵热绨哑扛桥∠吕丛俑巧希话淹婢叻锤吹夭鹂⒅刈埃淮蚩棵旁俟厣系取@嗨频闹馗葱形际嵌幕拘形痪弑溉魏文康男裕嵌远此刀季哂幸恢痔烊坏奈Γ彩嵌械牟还怀墒斓呐Αb溨馗戳废扳澋男形芄宦愣囟ㄊ逼诘男枨螅哺菀兹盟腔竦贸删透泻投懒⒏小A硗猓萸峋褪斓墓ぷ髂谌莞菀兹枚睦砩系陌踩校獾阍诙睦矸⒄构讨惺种匾
然而,这些看似枯燥、简单、浪费时间的重复练习,却容易使成人与儿童之间发生冲突。成年人的思想中,存在一种根深蒂固的障碍,即鈥溩畲笮б娣ㄔ蜮潯5彼强吹胶⒆痈冻鼍薮蟮呐θ词招跷ⅲ蛘咭恢痹诖邮吕朔咽奔淙春廖奘栈竦睦投保突崛滩蛔∠肴ジ缮婊虬镏恰
在成人看来,类似于反复把彩色玻璃球放进瓶子里的游戏是一种琐碎而毫无用处的工作,他们不能理解儿童为何对此那么热衷而痴迷。实际上,成人不理解儿童鈥溨馗粹澬形母驹蚴氢斺斝卸慕谧唷
一位母亲带着孩子去医院探望患病的父亲,老人中风了。当她看到父亲倔强地用颤抖的双手异常缓慢地把水杯举到唇边的时候,那种抖动的动作与父亲昔日行动自如的行为形成了强烈的反差,这位母亲因为看到了这种反差,所以十分痛苦。于是,她产生了一种冲动,即帮助父亲喝水。实际上,她想设法用自己的行动节奏去代替老人的节奏,以此缓解心中的不适。但是,当她3岁的儿子充当这个角色的时候,就变得十分耐心,刚好符合老人需要的节奏。但是,一旁的母亲又产生了上面的那种冲动,因为她早已习惯了那种敏感而迅速的节奏。
当儿童在做一些重复的事情时,成人会站在自己的角度看待这件事,会产生一种干预儿童的欲望。然而,这么做对儿童的心理需求不但毫无帮助,还破坏了他们喜欢做的事情,阻挠了他们自由地行动。自由选择与纪律三自由选择与纪律蒙台梭利的早期教育方法中有一种建立在儿童自由之上的教育法鈥斺敼鄄旖萄Хā 鈥湺意澋乃欣鲜Χ急匦胫廊绾喂鄄於苊馕シ戳怂堑淖匀怀沙しㄔ颉U庖坏悴坏墙淌Φ闹霸穑Ω贸晌页さ南肮吆捅灸堋
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