一、情境引入

　　1.我们以前学过元、角、分的知识，谁能用学过的知识说一说我们的数学课本的单价，并把它写下来吗？

　　2.板书：6.11

　　仔细观察这个数与我们以前学过的数有什么不同？这是一种什么数呢

　　3.这种数叫做小数，今天我们就来认识小数。

　　4.揭示课题：认识小数

　　二、探究新知

　　1.小数的认识

　　观察情境图 板书：买文具

　　让学生看买文具情境图，在小组里自由的说出每件文具的价格

　　在班内汇报交流，让学生读出小数

　　铅笔：0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元

　　你能说说小数的特征吗？

　　A.认识小数点

　　引导学生说小数特点，是补充：这个数中的点叫小数点。

　　板书：小数点

　　师介绍：我们原来学习的数字如：3、5、15、25等数都叫整数，像今天我们认识的这些数0.50、1.06等这样的数叫做小数。

　　B.认识小数的三个部分

　　我们可以把小数分成三个部分：整数部分、小数点、小数部分。以小数点为界限，小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分。

　　板书：1 . 06

　　整数部分 小数点 小数部分

　　2.小数的读法

　　让学生再赌一赌鈥溛木叩赈�澑魃唐返募鄹瘢�师板书：0.50读作零点五零

　　3.小数可以表示什么？ 在本课中，小数表示几元、几角、几分。

　　A。我们知道了数学课本的价钱是6.11元，它到底表示几元、几角、几分呢？

　　B。生独立思考，组内交流并说说自己的想法。

　　C。班内交流：6.11元表示6元1角1分。

　　生说想法，师小结：整数部分是几就是几元，小数点后第一位是几就是几角，小数点后第二位是几就是几分。

　　D。让学生说出每件商品的标价所表示的意义。

　　铅笔0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元

　　生独立思考后在书本上填出答案，然后在班内反馈。

　　4.小数的写法

　　A.师拿出10元2角5分，让学生说说一共是多少钱，让学生试着用小数表示出来。

　　B。班内反馈：10元2角5分用小数表示是：10.25元。

　　师小结：把10元写在小数点的左边，2角写在小数点右边第一位，5分写在小数点右边第二位。

　　C。让学生独立完成课本第二页的鈥準砸皇遭�湣Ｉ�完成后在班内反馈。

　　三、巩固练习

　　1.独立完成鈥溋芬涣封��1，2题。

　　板书设计

　　买文具

　　---------小数的认识

　　1 . 06

　　整数部分 小数点 小数部分

　　0.50读作：零点五零