（2）体验教学法

　　让学生走进课文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟语言的优美。

　　（3）读书指导法

　　读书指导法在本课的教法中是用的最多的，在每一个层面都要求教师精心的指导，从而提高学生的阅读能力，培养良好的阅读兴趣。

　　三、主动参与说学法

　　（1）读书感悟法

　　在学习的过程中，着力创设情境，开展多层次、多视角的读，让学生在读中入情入境，在读中培养语感，提高学生的综合素质。

　　（2）合作探究法

　　新课程倡导要培养学生的个人意识和团体协作的能力，低年级的孩子的合作探究能力较差，在此课中我设计较简单的问题让学生合作，逐渐培养学生的合作能力。

　　四、以生为本，说程序。

　　根据学习目标和学生实际，在这节课中我主要采用以生的学为主，以教师的导为辅的教学策略。

　　（一）谈话激趣随题识字。

　　上课的开始，我以上半年学习的《雪地里的小画家》中的小青蛙为主人公问：当时谁没参加啊？学生马上就会想到小青蛙。进而我接着谈话激趣。春天到了，小青蛙呀，从洞里钻出来了，它经过一冬的修养啊，本领变大了。它今天来到了我们的课堂上和你们见面了，它还做了一首优美的小诗《青蛙写诗》送给你们。你们看和它打个招呼吧。师板书课题，并教学生字“诗”。

　　（二）整体感知读通课文

　　1、教师范读课文，并提出听读要求：听准字音，并且要特别关注你书中划三角号的生字。

　　2、自由读文，学生练习读准字音，读准句子。

　　3、指读反馈，检查学生读文情况，纠正字音。

　　（三）设境学文，随文识字

　　1、练读诗歌的第一小节，感受小青蛙愉快的心情。

　　2、学习第二小节：

　　学习生字蝌蚪，出示带有拼音的生字，让学生自己拼一拼，并问学生你发现了什么，引导学生发现蝌蚪两个字是形声字。并且发现小逗号和小蝌蚪长得非常像。运用儿歌识记“逗号”两字。并让学生带着蝌蚪帮助别人的自豪心情朗读课文。

　　3、学习第三小节

　　出示课件水泡泡，让学生观察思考，看到这水泡泡，你能用什么词来形容它。认识“泡”字。点明圆圆的水泡泡就像小句号。认识“句”认识包字头，并运用写字的四步“一看、二描、三写、四对照”引导学生进行书写“句”字。最后引导学生读好水泡泡的话。

　　4、学习第四小节

　　运用动画字理图学习“串”字，并进行“一串”什么的量词训练。学习省略，重点强调“略”字的读音。同样指导读好一串水珠的话。

　　5、学习第小节

　　重点发现省略号的用法，在此基础上引导学生感受逗号、句号、省略号的不同用法，并通过朗读指导让学生发现不同标点的停顿。

　　（四）认读词语，巩固识字。

　　（五）通读全文，回归整体。

　　五、简洁明了，说板书

　　本课的板书我力求简洁明了，以故事中的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠以及与它长像相近的逗号、句号、省略号一一对应。让学生对本课的课文内容能够一目了然。更好的理解本课的内容。