识字教学越来越引起人们的关注和重视
新旧课标对比,非常明显的一点体现在低年级的识字量上,新课标由1200提高到2000左右,在小学低年级尽快实现认一定数量的字。这对于尽快地提高小学生的阅读水平,让我们的教育适应信息社会发展的迫切需要具有一定意义。从儿童认知发展来说,具备阅读能力为儿童打开了另一个世界的大门。相对于现实世界,阅读可以为孩子提供一个充满无数神奇、可能的想象和幻想世界,从而促进学生的思维,以及认识世界丰富性和多样性的发展。然而,实现独立阅读的前提是识字,因此,识字教学越来越引起人们的关注和重视。而在学校教学中,识字教学是小学低段语文教学的重要任务之一。小学低年级以识字为重点,是语文课程发展中的一贯要求。
新课标要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。这样的目标,与原来仅仅注重识字与写字的知识和技能的目标,是不同的。培养学生对汉字和汉字学习的态度与情感,其价值本身就异常重要,而不是局限在为了解决学习汉字的动力问题。新课标的要求明确体现出认、讲、写、用不是同步发展,而是重在保证一定的认字数量,使学生在一年级末,实现独立阅读成为可能。但我们的孩子,毕竟不是神童,要在一年内,实现对线条和笔画组合的字的熟悉存在着一定的困难。低年级儿童特别是初入学儿童识记字形是学习的难点,何况又要培养学生主动识字的愿望,点燃热爱语文的大语文观。为此,教师在识字教学中,要遵循低年级儿童心理的特点,以及对字形的认知过程,促进学生主动快乐识字。
一、直观识字
前苏联教育家乌申斯基说,儿童的天性明显要求直观性,根据儿童的这一特点,把抽象的文字符号还原成图像,借助儿童形象思维的优势,让他们把文字想象成一幅幅具体形象的图画。第一册教材的第二课《口、耳、目》安排了一组象形字的教学,在教学中我先找出鈥溈阝潯⑩溔这潯⑩溤骡澋刃蜗笸怀觯蓟星坑忠谆亩捞逑笮巫郑醚换H缓笤谘幕现苯友荼涑上笮巫郑傺荼涑煽樽帧T谘驳男×成希闯鲅唤黾亲×苏庑┳郑裁靼琢撕鹤值钠鹪矗院鹤指浅渎巳劝6杂诹硗獾南笮巫郑耸∈币约案既返谋硐趾鹤盅荼涞墓蹋昧丝渭胁僮鳎佳鄄旆⑾帧U庋诳魏蟮耐卣沽废爸校茏匀坏啬芾孟笮巫值奶氐悖ü赐脊鄄欤露寥鲜读蒜溣汊潯⑩準潯⑩溚潯⑩湹垛潯M杂谝恍┗嵋庾秩玮溞葩潯⑩溍麾潯⑩溋肘潯⑩溕澮部赏ü赐贾惫凼蹲帧
二、生活识字
《语文课程标准》提出:鈥準蹲纸萄б焓兜挠镅砸蛩刈魑饕牧希背浞掷蒙罹椋⒅亟谈蹲址椒ǎη笫褂媒岷稀b澓河锸俏颐堑哪赣铮谏罨肪持校媸倍伎梢越哟サ胶芏嗪鹤郑梢猿浞掷蒙钫飧龃罂翁谩<堑迷诮萄р溊肘澱飧鲎质保蟛糠盅嗳鲜叮俜种司攀祭醋砸---可乐。如鈥溣锥扳潯⑩溛髦苤行男⊙р潱⒆用歉侨缡艺洹T谏钪惺蹲郑枚囊延芯椤⒂米约焊行巳さ姆绞绞蹲郑佳每伪疽酝獾难白试匆约翱翁靡酝獾难扒雷灾魇蹲郑庋扔惺蹲帜芰Γ钟兄鞫蹲值脑竿拖肮摺T谏钪凶灾魇蹲郑扔诓迳狭顺岚颍谑蹲值耐豕镎钩岱上琛
三、游戏活动识字
游戏对儿童的意义犹如事业、工作、公务对成年人具有的意义一样。玩是儿童的天性,在平日里和学生相处时,一说到做游戏,孩子们总是情绪高涨,兴趣盎然,无论多复杂的游戏规则都会静静听讲,牢牢记住。在识字教学中也可采用游戏识字。如对字的巩固复习,可采用快乐大转盘,加上一句口令鈥溩炖执笞蹋炜熳鹄粹潱倮锤鲂∽榫喝涂纱婵菰锓ξ兜纳指聪啊I峙雠龀担山萄Ш咸遄郑菸夜紊值奶氐悖猿岛投捞遄殖到信雠鲎楹希嵊行矶嘁馔庵病8菅胙Ы炭砂才抛鲎鲂∶⒈咀颖热桓菁窘谕埔瓶勺橹锾斓墓埃斓挠蜗罚顾卟朔⒉蓟幔桓葑中翁氐憬斜嗝裕旅栈疃T谏⒑猛娴挠蜗贩瘴е校蹲中适蔷说模匾氖鞘迪至丝伪甑暮鹤智楦心勘辍
英国教育家斯宾塞提出鈥溈炖纸逃潱×渴苟诳炖种姓莆罩叮衔恼甭隳艿贾戮裆系挠淇欤庵钟淇旆垂从帜艹晌笾亩ΑS捎诙淖⒁饬ξ榷ㄐ圆磺浚蜗坊疃稍谝欢ǔ绦蛏峡刂扑堑淖⒁饬Γ购⒆用窃谟蜗返睦秩ぶ校诳悍艿木褡刺陀淇斓那樾髦校浞值鞫歉髦指泄傩兄嘌堑淖⒁夂退嘉岣呤蹲中剩跚崾蹲制@汀
四、编故事、创情境识字
《新课标》中提出:识字教学提倡在情境中识字,在生活中识字,利用儿童的生活经验,用自己喜欢的方式识字。在课上,老师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生识字写字。小学生爱听故事,尤其是童话故事,小动物活泼可爱的形象让他们感到亲切,自然就印象深刻。如在教学鈥準筲 字时,我临时编了个小故事:小老鼠最爱干坏事了,(师指字)看,他用尖尖的爪子偷了四粒大米正往窝里跑呢!也许并不是很恰当,但课后一抽查,连平时识字最困难的小朋友也记住了,看来创设有趣的故事情境还是很符合低段孩子的认知心理的。故事情境的创设使得这由点点画画组成的汉字不再枯燥无味,变得形象生动,有声有色,从而优化教育教学效果。
在低年级识字教学中,灵活地融合上述几点的做法,不仅使学生掌握了字形理解了字义,发展了组词造句的能力,而且极大地激发了学生识字的浓厚兴趣和积极性,开发了学生的形象思维能力。使得识字不再是一种乏味的机械记忆,而是一种有趣的游戏过程。这样学生能主动参与,成为识字的主人,提高了识字的能力,实现了自身的发展。
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