合适的朗读方法能激发学生地朗读兴趣

　　朗读方法很重要，合适的朗读方法能激发学生地朗读兴趣，使学生读出课文的思想，读出他们自己的风采。

　　一、宏大场面下人物讲话的课文，可以采用回声式朗读方法。回声式朗读相当与合唱时的二声或三声部唱法，可把课文读出余音袅袅的效果。如《一夜的工作》这篇课文的最后一段，鈥溈窗。�这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？鈥澣绻�用回声式朗读，就会达到鈥溛蚁敫呱�对全世界说，好像全世界都能听见我的声音鈥澋男Ч�。

　　二、层叠式的朗读方法运用到课堂中，会起到不错的效果。这种方式是把学生分组，把课文按分句一句一句地读出来，前面的句子读的人多，越到后面参与朗读的学生越少，造成一种哀惋凄切的氛围。如《十里长街送总理》中鈥溔嗣浅３Ｐ腋５乜吹街茏芾恚�看到他矫健的身躯，慈祥的面庞鈥︹�︹�澱舛挝淖衷蕉辽�音越轻，越读速度越慢，哀惋的语调把学生带入送总理的情境之中，学生真切地感悟到鈥溩芾斫�离我们远去，从此再也见不到他老人家了鈥︹�︹�潯Ｕ庵掷识练绞交峤�人带入哀惋情景之中，读得感人真切。

　　三、运用引导式的朗读方法，引领学生体会课文的语言美。如《索溪峪的鈥溡扳�潯房挝闹杏行矶嘧芷鸬呐疟染涫剑�在教学过程中，教师朗读鈥溦庵置溃�是一种惊险的美鈥︹�Γ徽庵置溃�是一种磅礴的美鈥�..；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美鈥︹�︹�潯Ｕ庋�的总起句加以引导，学生顺着老师的语气朗读具体描述的句子，就会起到水到渠成、大雪无痕的情感带动作用。

　　四、古文的朗读指导，也相当重要。古文的韵律感很强，一般采用对读式朗读的朗读方法。设计对读游戏，让学生体验其语言的表达美、格式美，就会在古诗词与学生之间架设起一座桥梁，使两者之间产生共鸣和默契。学生在轻松愉快的气氛中就能了解古诗词对偶和对比的方法，体验对偶句韵律协调，节奏明快的整齐美。

　　总之，朗读一定要根据课文内容，在理解的基础上，让学生参与其中，积极、主动、灵活地读文，从而理解、感悟新知，悟出真理。