如何用绘本开启孩子创意思维(2)

　　老师是怎样做的？

　　一、共读绘本，感受作家奇特想象。

　　课件出示《小真的长头发》绘本，老师引导孩子阅读前半部分，将图片和文字结合进行思考：小真的长头发可以钓鱼、可以牵牛、可以晾衣服、可以当被子……孩子们的创意思维瞬间被点燃。

　　二、尝试写话，表现自己的独特想象。

　　让孩子们模仿绘本中的句式：“要是……就能……”写一写或者说一说长辫子还能有什么作用？再用一两句话写（或说）出，聊聊后来怎么样？尽量想象奇特。

　　三、续讲故事，感悟想象无极限。

　　出示绘本后半部情节之前，老师先引导孩子对故事进行续讲：长头发那么有趣，但有什么不好的地方吗？孩子们开始七嘴八舌讨论。讨论结束，老师出示绘本的后半部分，让孩子们看看自己续写的结尾和作家写的有什么不一样？

　　四、绘写故事，分享想象的乐趣。

　　根据课堂上的想法，配上图画和文字，编一本我们自己的《小真的长头发》。

　　适合低年级孩子开展读写活动的绘本推荐：

　　《这不是我的帽子》（【美】乔恩·克拉森）：一条小鱼偷了一顶帽子，自以为神不知鬼不觉，它戴着帽子一路潜逃，可是它不知道，帽子的主人，一条很大很大的鱼已经睁开了眼睛，悄悄地尾随其后……这本书文与图的叙述似乎互不相关，形成有趣的反差，书中还设置了微妙的暗示，适合孩子们对故事展开各种奇特想象。

　　《寻猫启事》（台湾 郭乃文、周见信）：这是一本无字书，甚至没有色彩。却如电影般细腻流畅。一张寻猫启事，牵引出一段人与猫的真挚情谊……一本饱含情感的书，带来深切的感动，又带点魔幻色彩，更引发对生命的尊重与思考。无字书给孩子带来无限想象空间。

　　《驴小弟变石头》（威廉·史塔克）：一个雨天，驴小弟捡到一块可以实现他的愿望的魔石。但是在回家的路上，驴小弟被突然遇到的狮子吓着了，他下意识的想法却带来了意想不到的结果。他变成了石头。那么驴小弟后来是如何和他的爸爸妈妈重逢，又是如何变回自己的，这其中充满美丽温馨，还有神奇。曹爱卫老师已将该绘本设计成一年级读写课程。

　　《最奇妙的蛋》（【德】赫姆·海恩）：三只母鸡为了争夺公主的王位，在国王的主持下进行了一场下蛋大PK。曹老师将这本书与另一本关于鸡蛋故事的绘本《古利和古拉》结合设计了一堂二年级群书阅读课。