小学一年级数学“9加几”教案与反思

2014-10-31  | 口算 加法 教案 

  教学内容:

  教科书第96~97页的内容及练习十七第1~3题。

  教学目标:

  ⒈通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”;初步掌握“9加几”进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。

  ⒉培养学生的观察、合作交流和动手操作能力以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。

  ⒊在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

  教学难点:

  理解“凑十法”的思维过程。

  教具准备:

  运动会场景图、师生共同准备18根小棒。

  教学过程:

  一、准备性练习

  ⒈出示卡片“9+()=10”,指名回答。

  ⒉口答

  24635

  /////

  1()1()1()1()1()

  ⒊口算:

  9+1+29+1+59+1+3

  二、新课

  谈话:从这节课开始,我们学习20以内的加法。

  ⒈创设情境,设疑激趣

  同学们,十一月份也就是十四周我们学校举行了全校运动会。瞧,比赛开始了,运动场多热闹哇(出示主题图)!跑道上正在进行二年级的60米跑决赛,运动场的中央还进行着跳绳、踢毽子和跳远等比赛项目,在操场四周的看台上,同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴,他们还准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快结束时,小俊问:“还有多少盒?”

  ⒉教学例1

  ⑴组织学生讨论“还有多少盒?”的问题。

  ①小组讨论,交流解决问题的方法。

  ②组织全班学生交流解决问题的方法。

  请小组代表向全班同学介绍本组的方法。

  学生出现四种算法:

  a.数数法:1,2,3,……12,13,一共有13盒。

  b.从9接着数:箱子里有9盒,然后再接着数10,11,12,13,一共有13盒。

  c.从4接着数:箱子外面4盒,然后接着5,6,7,……12,13,一共有13盒。

  d.用“凑十法”:把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒,10盒在加上剩下的3盒。

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《小学一年级数学“9加几”教案与反思》摘要:们学习20以内的加法。 ⒈创设情境,设疑激趣 同学们,十一月份也就是十四周我们学校举行了全校运动会。瞧,比赛开始了,运动场多热闹哇出示主题图!跑道上正在进行二年级的60米跑决赛,运动场的中央还进行着跳绳、...
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