小学一年级数学“9加几”教案与反思(2)

2014-10-31  |  

  教师说明:你们说的几种方法都很好,这四种方法中你最喜欢哪一种?

  ③学生回答后教师指出:刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮

  料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。

  提问:要算还有多少盒饮料怎样列式?(板书9+4)

  理解“凑十法”

  教师:9+4该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。

  教师指导学生进行操作:左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料,右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

  演示口算过程:

  教师边提问边指导操作:该怎样移动小棒呢?(指名演示)盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?

  根学生回答教师板书如下:9+4=13

  问:谁能结合板书完整地说一说,刚才我们是怎样计算9+4的?

  ④利用教材的资源提出用加法计算的数学问题。

  问:踢毽子和跳远的一共多少人?应该怎样列式?(板书9+6)

  问:9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆。

  学生汇报后,教师启发:你们还可以提出什么问题?

  学生每提一个问题,教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题,还要让学生说一说自己是怎样想的。

  三、反馈练习

  ⒈练习十七第1题

  ①先说图意,再列式。

  ②集体评议、订正,并说一说计算方法。

  ⒉练习十七第3题

  ①“糖块图”

  ②“蚂蚁抬大虫”图

  结合题目对学生进行思想品德教育。蚂蚁虽小,但它们团结合作,就能战胜大青虫。对学生渗透团结协作精神。

  ③教师提问:通过今天的学习,你都会计算9加几了?

  四、课堂小结

  今天我们学习的题有什么特点?(板书课题9加几)

  教师指出:今天我们学习的9加几,计算9加几的题目可以用数数的方法,

  也可以用计算的方法。

  五、课堂练习

  练习十七第2题

  学生在课本上独立完成,个别有困难的学生,教师给予个别指导和帮助,也可以借助学具学习。

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