小学数学校本研修案例(7)

　　4、“别样的练习” 发展学生的思维能力

　　利用网络教学《吸管有多长》一课时， 在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加学生所以我设计了一组游戏供学生练习。1、修改《丁丁的日记》中，用错的长度单位。2、找朋友。

　　以下是几位同学做完练习后抒发的内心感受：

　　学生甲：这个练习很有意思，既让我们加深了对长度单位的理解，还让我们了解了生活中的小知识，做起来不觉得枯燥，很有意思。以前我有点瞧不起数学，认为研究它就是钻在那几个数里，做了这样的练习后，我觉得数学越来越有趣了，希望老师多布置这样的练习。

　　学生乙：看到这张图片我就觉得眼前一亮，兴趣大增。在修改时我注意到短文中的椅子高8分米，我动手量一下自己的椅子，发现是6分米。回家后，我也要写一篇数学日记。

　　学生丙：这道练习题，不仅考察了我们观察时候的细心程度，而且考察了我们的生活能力。对于那些注意观察生活的同学来说，通过这些有趣的数可以对他有更多更深的了解，这种练习将数学、语文、生活知识融为一体，真是一举三得。无疑，这是一道成功的练习。

　　说它别样，是因为它激发了兴趣。有人说生活的外延有多大，语文的外延就有多大。其实数学同样如此。现实中过多的数学练习过于理性，过于封闭，我们的学生只能冷漠地、消极地去应对，这样必然会加重学生的心理负担，不利于学生的发展。该练习将原本枯燥的长度单位换算与生活资料相融合，激发了学生的兴趣，开阔了学生的眼界，“吊”起了学生学习的胃口，学生“做”的有滋有味，“练”的有板有眼，反思的深入透彻，以上那些彰显智慧、富含哲理的感言就是最好的见证。

　　说它别样，是因为它拓展了空间。《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”该练习的设计主要是练习长度单位的换算及正确使用。这几道题的答案巧妙地与学生的生活结合起来，既用到了单位换算的知识，又需要结合生活经验进行一些简单推理，既巩固了知识，又拓展了学生的知识面。如果我们在平时的教学中多设计一些这样的数学练习，为学生的发展多留出一些开放的空间，才能真正书写出数学教学的人文情怀。