将小班数学融入生活与游戏中
幼儿数学教学并不像我们想象中那么简单,特别是小班,容易受外界事物和自己情绪的支配,无意识记忆占优势,常常在无意中记住一些事物,而有意记忆的内容反而记不住。因此将小班数学活动融入生活与游戏中是十分有效的方法,而且小朋友也喜欢学。
一、感知日常生活中的数学,激发幼儿学习数学的兴趣。
要成为一名教师不难,要成为一名优秀的幼儿教师并不是那么容易,我认为最重要一点就是要有心,善于观察生活。孩子在课堂所学的知识是有限的,大部分还是在日常生活中积累的。数学的学习也一样,在生活中只要我们有心,到处都有数学的影子。如在我们的日常生活环境中,每件物品都是以一定的形状、大小、数量和方位存在着的,气球是圆的,黑板是长方形的,手指的长短粗细是各不相同的等等。还有幼儿开学时带来的各种玩具,教师可告诉幼儿这些都是玩具。当各种颜色的毛巾集中在一起时,教师可告诉幼儿这些都是毛巾 ,从而初步渗透集合的概念。还可利用散步的机会,和幼儿数数学校里有多少花,当幼儿无法数清时,可以教 他们用鈥溞矶噔澙幢硎荆⑶胨茄罢胰粘I钪谢褂心男┒饕灿锈溞矶噔潱缬行矶嗟氖鳌⑿〈病⒚ 、玩具等。数学无处不在,需要我们用眼去观察,用心去感受。
二、在游戏化的操作活动中学习数学
国内外众多的研究表明:幼儿只有通过动手操作、摆弄,才能逐步体验抽象的数概念,因此教师应为幼儿提供学数学的操作练习材料。例如让小班幼儿学习区分三角形、正方行、圆形的过程中,我制作了三个可爱的卡通形象:喜洋洋、美洋洋、和灰太狼。又为每个幼儿准备彩色的正方形、三角形、圆形卡片各3~4张。请小朋友先观察其三个小动物的嘴型,然后给他们送相应的食物图形。孩子们很感兴趣,在给小动物们喂食的过程中,也达到了学习认识图形的目的。
又如,学习区分大小的过程中,我设计了去果园摘果子的情景游戏,先出示去所用的交通工具:一辆大,一辆小,先让幼儿初步感知事物的大小,然后到果园后,让幼儿观察果子,发现果子的大小,再根据老师的指令有目的的摘果子,将其放入相应的筐中,幼儿往往要通过多次的操作练习,才能真正理解。
三、在各类游戏活动中学习数学
幼儿早期数学教育的娱乐化还体现在幼儿的各类游戏,如小班幼儿喜欢摆弄鈥溚尥藜意澋牟途撸馄涫凳且桓龊芎玫幕幔淌涂梢猿没加锥滞氲拇笮。淹牒捅臃掷喟诜牛挥秩纾∨笥咽窒不镀赐加蜗罚乇鹗窃谖疑贤嫘⊥没沟幕疃螅看我幌驴危陀泻芏嘈∨笥盐г谀瞧赐迹谑俏冶憬渑南吕矗糜锥黄鹄葱郎停⒗此邓嫡夥级加心切┩夹巫槌桑直鹩屑父觯⒁加锥⒈冉隙嗌佟4送猓峁褂蜗范杂锥鲜 大小、长短、形状也是十分有益的。
相信只要做个有心人,将数学活动融入生活,融入游戏中,数学活动不会再枯燥,孩子们学的开心,老师也教的开心。
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