教学内容：

　　北师大版小学数学一年级下册76—77页。

　　教学目标：

　　1、在有趣的情境中学习 100 以内数连加运算的（计算）方法，并能正确计算。

　　2、在与同伴交流算法的过程中，发展初步的估算意识和能力，体验算法多样化。

　　养成教育训练点：

　　感受数学与生活的密切联系；养成与人合作交流的良好学习习惯；感受数学学习的乐趣。

　　教学重点：

　　通过引入连加的实际问题并结合解决问题的过程，探索连加的计算方法。

　　教学难点：

　　能够结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。

　　教学准备：

　　多媒体课件、套圈游戏统计表。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激发兴趣，经历估算

　　1.创设情景

　　同学们还记得我们的老朋友淘气和笑笑吗？今天他们俩要举行一场套圈比赛，你们想不想去看看啊？这节课就让我们一同走进：套圈游戏 （板书：套圈游戏）

　　游戏规则是这样的：每人套3次，看谁得的总分最多，谁就获胜。

　　2.出示分数统计表，讲解填写方法。

　　3.课件演示淘气、笑笑套圈比赛的动态场面，学生分步填写统计表，然后由学生汇报

　　4.师：请同学们看看统计表里的数据，你估计笑笑和淘气两个人谁赢了？

　　你是怎样估计的？

　　（学生交流自己估计的方法时，教师抓住较好的估计方法进行引导。）

　　反馈：

　　生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.（同学评价：觉得他说得怎么样？）

　　生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.

　　生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气赢了.

　　……

　　师：同学们用不同方法进行了估计，结果都是推测淘气获胜了。怎样才能知道我们估计的对不对呢？

　　引导学生说出通过比较两人的总分数就可以知道谁输谁赢了。

　　生提出数学问题，师板书：

　　（1）三次比赛结束时，淘气共得多少分？

　　（2）三次比赛结束时，笑笑共得多少分？让我们先来看看套求得了多少分？