北师大版数学一下《跳伞表演》教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确计算20以内退位减法，并能简单应用。

　　2、在探索解决“谁比谁多（少）多少”的问题中，进一步感知解决策略的多样性。

　　3、培养学生在情境中发现问题、提出问题，并能用所学知识解决问题的能力

　　教学重点：

　　通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

　　教学难点：

　　求谁多，多（少）多少，用减法计算。

　　养成教育训练点：

　　通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）

　　2、激趣导入新课。

　　同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

　　3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

　　（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。

　　（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？

　　（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？

　　（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？

　　二、探究新知。

　　1、寻找解决问题的策略。

　　（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。

　　（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。

　　（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。

　　红伞比黄伞多几个？ 14—6 =8

　　蓝伞比红伞少几个？ 14—7 =7

　　2、思考：你从中发现了什么？

　　3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。

　　三、比一比，算一算

　　1、说一说图片所表达的内容，找到数学信息。

　　2、列式计算

　　3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

　　四、巩固练习。

　　1.完成教材第11页练一练的第1、2题。

　　引导学生理解“谁比谁多（少）”中两个量之间的关系。

　　2.完成教材第12页练一练的第3、4、7题。

　　3.12页第5题。

　　学生独立完成，引导学生明确每个邮箱不止一封信。

　　五、总结：

　　这节课，你有什么收获？

　　板书设计：

跳伞表演

红：○○○○○○○○○○○○○○

黄：○○○○○○

蓝：○○○○○○○

红比黄多几个？ 14-6=8（个）

蓝比红少几个？ 14-7=7（个）

　　教学反思：

　　学生在日常生活中，已经有了一些关于20以内的数的运算的经验。本课以前，学生学习了“十几减几的计算方法，有的学生能把上节课发现的计算方法迁移到本课的计算上。因此，在本课的设计中，我结合教材创设了参加动物跳伞表演的情景，引导学生发现数学问题，并在解决数学问题上来探索20以内退位减法的计算方法。给学生提供充分的交流平台，让学生进一步体会解题策略的多样化。