教学目的：

　　1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

　　2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

　　3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。

　　教学重点：

　　在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。

　　教学过程：

　　1、情境引入

　　（播放《柯南》片段）你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

　　2、观察主题图

　　出示主题图

　　观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？（引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？）

　　（1）比较

　　把图上的三个人进行比较，你发现了什么？（引导学生进行比较，教师板书）

　　他们三个人中，谁最高，谁最矮？

　　（2）小结

　　生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢？

　　3、练一练

　　（1）直接比较

　　第16页的第1～5题，学生直接比较得出结果。包括高矮、长短、厚薄、曲直。

　　（2）游戏

　　让两个学生上台比高矮。（故意让一个学生踮着脚尖）学生一看，就叫：“不公平。”教师马上问：“为什么不公平？”从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。然后分小组比高矮。

　　4、间接比较

　　（1）汽车图

　　观察，汽车能通过吗？分小组讨论。请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。

　　（2）蚂蚁图

　　看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家？为什么？（有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。引导学生用数一数的方法判断）

　　（3）钉子图

　　先让学生讨论：哪根钉子合适？为什么？学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。从而渗透优化思想。