教学内容：

　　继续学习课文内容，体会动物于人类之间的信赖。

　　学生学习过程：

　　一、复习导入。

　　1、今天，这节课我们继续学习――（生读课题）。

　　2、上节课，我们知道作者的朋友送给他一对珍珠鸟，他非常关爱它们。在窗前给它们安了一个温馨而又温暖的家。

　　二、精读第三自然段

　　1、过渡：三个月后，伴着一声尖细而又娇嫩的鸣叫，“我”猜到它们有雏儿了。当作者看到小珍珠鸟的时候，小珍珠鸟是怎么样的？请同学们打开书本。

　　（1）由轻声读读课文第3自然段。找一找描写小珍珠鸟的句子。

　　（2）交流，指名读。（声音、动作、外形）

　　（3）读了这么多描写珍珠鸟的句子，你觉得珍珠鸟是一种怎样的鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。

　　探是什么样子？从“探”中你体会到了什么？探字——胆小

　　（4）同学们说出了自己印象中的珍珠鸟，真好！现在，谁能完整地描述一下珍珠鸟？可以描述一下它的外形、习性，以及给你的感受。能说一段话吗？

　　三、精读四自然段

　　1、过度：那么，这原本怕人的鸟，又怎么会胆大起来的呢？我们一起来边读边悟，注意从字里行间体会言外之意、体会言中之情。先看第四自然段，读一读，找出表示先后顺序的词？[板书：]

　　2、指读第一句。（出示）

　　3、你们从这一句话中能体会到写什么呢？注意这个“只”字。

　　4、在读读这三个一会儿，又有什么发现？（体会小鸟胆子变大，作者的喜爱）

　　5、自读2-5句，从那些语句可以看出珍珠鸟的胆子变大的？

　　6、交流

　　（竟然——珍珠鸟的胆子又变大了，出乎了作者的意料。

　　渐渐、一点点、偏过脸瞧我的反应——小心、有戒心。

　　啄笔尖——无戒心、有好感、和睦

　　友好地啄——喜欢主人，有身体接触）

　　7、为什么鸟胆子这么大？

　　8、你把这五句话连起来读一读，再想一想，你还会有新的发现，读得也更有感情。（鸟胆子越来越大；我和鸟越来越亲密；我越来越喜欢鸟；鸟的活动范围越来越大）