苏教版五下 火星 地球的“孪生兄弟” 教案

　　教学内容：

　　继续学习课文，了解为什么火星上没有水

　　学生学习过程：

　　一、复习导入

　　1.指名说说通过前面对课文的了解，火星和地球有什么相似和差异之处呢？（师适时补全板书）

　　2、齐读全文所学内容

　　二、继续学习第三段

　　1.问：“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”

　　2.带着问题读课文，找出原因。

　　3.指名交流，分析指导

　　（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多

　　（2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。

　　如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格

　　4.水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？

　　引导读句理解“然而……”

　　5.可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断（辨别“果断”）。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。

　　火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。

　　三、结合板书，总结全文

　　1.弄明白“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’？”

　　2.齐读全文，作内容的整体回顾与把握。

　　四、练习指导

　　作业设计：

　　做完《配套练习》；预习第七课《神奇的克隆》

板书设计：

火星——地球的“孪生兄弟”

火星引力小 气体大逃亡 水的流失

　　课后反思：