（板书：像、好像）

　　有时候打比方也可以不用“像、好像”。例如：“我和小明同桌三年了，我们俩亲如兄弟”。（板书：如）。这“如”也就是像的意思，就是我们俩亲密得像兄弟一样。

　　你们再读读，诗人描写瀑布打了哪些比方。瀑布的声响好像什么？把瀑布比作什么，你能找出这些句子吗？

　　学生自读，画出比喻句。

　　２．指点暗喻的句子。

　　“万丈青山一道白银”这“白银”指什么，什么像白银？

　　“一座珍珠的屏”，“屏”指的是“屏风”（举实物例）

　　珍珠的屏，珍珠做成的屏风，闪闪发光美极了，这又是比作什么的，什么像珍珠的屏？这两个句子虽然没有“像”“好像”“如”实际上也就是打比方，这种打比方的句子，以后到了中学要详细学。

　　３．现在老师带你们一起读读讲讲这些打比方的句子。（通过导读，理解比喻句包含的意思。）老师说上半句，你们讲下半句。

　　△ 师：瀑布发出的巨响——

　　生：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

　　△师：远望瀑布——

　　生：就像一道白银

　　△ 师：近看瀑布——

　　生：又像一座珍珠的屏。

　　△师：当阵阵风吹来时——

　　生：把瀑布吹得如烟、如雾、如尘。

　　４．如果把这些打比方的句子省掉，你们体会体会怎么样。 （通过对比，进一步体会比喻句在诗中的作用。）

　　还没看见瀑市，

　　先听见瀑布的声音．

　　山路一转，

　　望见瀑布的全身。

　　站在瀑布脚下仰望，

　　好伟大呀，

　　时时来一阵风，把它吹得飘飘洒洒。

　　这样写，一读就明白，但瀑布究竟怎样壮观，怎样奇妙，我们就不能具体地感受到。

　　诗中打了这么多比方，我们读着读着，好像跟着诗人一起去观赏了瀑布。

　　５．创设情境。

　　第一节。

　　①现在我们读读诗中打的比方，体会，体会，想象，想象，那是怎样的情景。

　　描述：在我们祖国的大地上，有许多有名的大瀑布，例如贵州的黄果树大瀑布，浙江有雁荡山瀑布，江西有庐山瀑布。现在我们假设诗人是游了庐山瀑布以后写的这首诗。

　　我们读着诗，好像跟着诗人到了庐山。