教学内容：

　　九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第47页。

　　教学目标：

　　1、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。

　　2、正确、熟练地计算20以内的加减法。

　　3、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。

　　教学重点：

　　1、发现数砖墙的规律。

　　2、运用规则将数砖墙填完整。

　　教学难点：

　　按照规律自创数砖墙。

　　教学媒体：多媒体课件、可粘贴的纸片、空白数砖墙。

　　课前2分钟：

　　14-8= 4+8= 5+7= 8+5= 20-10= 5-0=

　　6+7= 3+6+7= 18-9-3= 6+5-7= 12-8+9=

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发兴趣

　　师：很久以前，有一座城堡，城堡里面有一堵墙。（媒体边演示边叙述）小朋友，你们看到了什么？（砖上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作鈥準�砖鈥潱�像这样数砖砌成的墙叫做鈥準�砖墙鈥潯＃ń沂究翁猓┏潜さ闹魅怂担核�能破译出这面数砖墙的秘密，谁就能得到智慧的力量。试一试，你行吗？

　　二、观察数墙，发现规则

　　师：老师这里有一个提示：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？可以4人小组讨论一下。（反馈）

　　生：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。

　　生1：第二层的3等于底层的1和2加起来的和，4等于2加2的和。

　　生2：我发现：第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。

　　生3：我发现：7－3=4 7－4=3

　　生4：我发现：3－1=2 3－2=1鈥︹��

　　师：刚才我们观察得很仔细，秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。

　　师：谁再能来说一说你发现了什么？

　　生：我发现：底层的3加5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的11；第二层的8加11等于第三层的19。鈥︹��

　　师：谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的？

　　归纳：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和；还可以说：

　　底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。

　　师：小朋友总结得很好，希望大家以后继续努力，相信你们会学得更好。

　　总结：从下往上做加法 ，从上往下做减法。

　　三、运用规则，计算数墙

　　四、拼造数墙，启迪思维

　　1、四人小组合作，用0到20的数字卡片造数墙。看谁造得又高又稳。

　　2、拿出空白数墙，自己造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？

　　（展示交流学生的数墙进行评价）

　　五、总结：这节课我们学了什么本领？你学会了什么？？