沪教数学一上:《加进来,减出去》教案

2014-05-04  | 算式 加减法 数列 

  教学内容:

  九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第46页。

  教学目标

  1、能根据20以内加减法的计算,知道加法与减法之间的关系。

  2、通过做加法和减法的逆问题,了解加减法的内在联系。

  3、发展动手操作能力、归纳能力以及相互合作学习的能力,在学习过程中体验到数学思维的乐趣。

  教学重点:

  1、通过在20序列图上做加减法,知道加减法是逆运算关系。

  2、通过加减法的逆问题,了解加减法的内在联系。

  教学重点:

  探索加减法之间的关系。

  教学媒体:

  多媒体课件、20数列、双色片等。

  课前2分钟:

  7+8= 5+7= 8+5= 12-6= 6+0= 20-10=

  6+12= 2+8+5= 10-7+6= 19-8-4=

  教学过程:

  一、初步感知

  1、情景引入

  讲台上放11只苹果,请一个小朋友上来任意拿走几只。

  师:你们看到了什么?能不能说一段话?

  生:讲台上原来有11只苹果,XX拿走了3只,还剩8只苹果。

  师:从11只苹果中拿走3只,我们可以用哪个式子表示?生:11-3

  师:那如果是11+3,我们又该如何操作?

  生:11只苹果中再放入3只苹果。(师操作)

  2、学生尝试

  现在请同桌两个小朋友合作,一个小朋友讲算式,另一个小朋友将算式摆在20数列图上。

  (如果第一个小朋友的算式无法在20数列图上摆出,就换另一个小朋友。)

  摆好后,出示一组

  师:哪个小朋友能看了这个20数列图,说出一个减法(加法)算式?

  如:7 + 6 =13 鈥斺 13 鈥 6 =7 或15 鈥 6 =9 鈥斺 9 + 6 =15

  二、探索新知

  1、看20数列图填数:(媒体出示P66/1里的上面两个)

沪教数学一上:《加进来,减出去》教案

  2、独立练习:(媒体出示P66/1剩下的三个)

  6 +() =()   8 + ()= ()   ()+() =()

  11 鈥摚ǎ = ()  ()鈥摚ǎ = ()  ()鈥摚ǎ =()

  教师巡视,完成后讲评。

  3、小结:

  师:观察上下两个式子,它们之间有什么关系?

  生1:上面一个是加法算式,下面一个是减法算式。

  生2:上面加法里的和在减法中是被减数,加法里的一个加数在减法里是差。鈥︹

  师:你们观察得真仔细,我们说加法和减法是一对好朋友,加法是减法的逆运算,减法是加法的逆运算。

  被减数就是和,2个加数分别是减数和差。

  他们是兄弟姐妹中的两个。

  三、运用新知

  1、同桌合作运用加减法的逆运算关系来完成下列练习。(P66/2)

  (2)9+3=() 5+6=() 8+4=() 6+7=()

  12-3=() ()-6=() ()-4=() ()-7=()

  2、独立完成第66页的第3题。(有困难的学生可以摆翻转片)

  (3)11-6= 12-5= 14-7= 17-8=

  5+6=()   ()+ ()=()  () +() =()   ()+() =()

  3、比一比,赛一赛:

  师:刚才大家做的都很好,现在我们来一次比赛谁做得既快又正确。(P66/4)

  (4)15-7= 6+8= 16-8= 9+9=

  8+7= 14- ()=()  () +() =()  () -() =()

  四、拓展新知

  算一算,想一想,发现了什么?(练习册P28/3)

  12 鈥 4 = 15 鈥 8 = 20 鈥 9 =

  12 鈥 5 = 14 鈥 7 = 19 鈥 9 =

  12 鈥 6 = 13 鈥 6 = 18 鈥 9 =

  12 鈥 7 = 12 鈥 5 = 17 鈥 9 =

  12 鈥 8 = 11 鈥 4 = 16 鈥 9 =

  师:你们做了这些题目,发现了什么?(小组讨论)

  生1:被减数不变,减数一个比一个大1,差就一个比一个小1。

  生2:被减数和减数都一个比一个小1,它们的差不变。

  生3:被减数一个比一个小1,减数不变,它们的差也一个比一个小1。鈥︹

  五、总结:小朋友,今天我们学了什么?你学会了什么?掌握了哪些本领?

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《沪教数学一上:“加进来,减出去”教案》摘要:生:11-3 师:那如果是11+3,我们又该如何操作? 生:11只苹果中再放入3只苹果。师操作 2、学生尝试 现在请同桌两个小朋友合作,一个小朋友讲算式,另一个小朋友将算式摆在20数列图上。 如果第一个小朋友的算式无法...
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