9加几

(一年级上册)

小学数学一年级上册《9加几》教学反思

2014-03-27  | 多样 数学 教学 

  9加几是20以内进位加法的第一课时,它是学生学习了11鈥斺20各数的认识以及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识,可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。然而一年级学生年龄小,注意力集中时间较短,学习有一定的难度。教学中,我采用直观教学法,创设各种情境,注重学生的动手能力展开教学。对于这节课,我反思如下:

  成功之处:

  一、创设富有儿童情趣的活动情境,以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

  新课开始,根据一年级儿童的思维特点,创设情境,以学生熟悉的运动会为切入点,目的是为了激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,并使学生体验到生活中处处有数学,感受到数学与生活的密切关系。

  二、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

  提倡算法多样化是《数学课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《数学课程标准》认为:鈥溣捎谘畋尘昂退伎冀嵌炔煌褂玫姆椒ū厝皇嵌嘌摹=淌τψ鹬匮南敕ǎ睦懒⑺伎迹峁┧惴ǘ嘌b澑菡庖焕砟睿诮萄蔽兆⒁饬巳醚凶约悍⑾值幕幔浞肿鹬匮约悍⑾值姆椒ê妥约旱难≡瘢惶嵛剩衡溎阆不赌囊恢址椒ǎ库澭惚ǎ

  生1:我是一盒一盒地数,1,2,鈥︹Γ13,一共有13盒。

  生2:我是从9开始数的,9,10,11,12,13,一共有13盒。

  生3:我是从4开始数的,4,5,鈥︹Γ13,一共有13盒。

  生4:我是先放1盒进箱子里凑成10,再用10+3等于13,所以一共有13盒。

  师:我发现我们班的小朋友实在是太能干了,能想出那么多种方法,有的用数的方法,有的用计算的方法知道了现在有多少盒饮料。你最喜欢哪一种呢?你认为哪一种方法能最快算出结果?

  生1:我喜欢数的方法。

  生2:我喜欢先把一盒放进箱子里的方法。

  生3:鈥︹

  师:我们在计算时要选择自己喜欢的方法来计算。有的喜欢用数的方法,有的喜欢用算的方法。数的方法我们已经学过了,今天我们就来学习用算的方法来计算。

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《小学数学一年级上册“9加几”教学反思》摘要:进行计算。 提倡算法多样化是《数学课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《数学课程标准》认为:由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样化的。教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提供算...
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