小学数学六年级上册《圆的面积》教学反思
我在教学小学数学第十一册《圆的面积》一课的教学中,尝试着应用探究式教学方法,构建开放的、富有挑战性的课堂教学模式,从而使课堂更加精彩,使学生的素质得以提升。
先根据教材的编排意图,引导学生通过动手操作,化曲为直,将圆转化成近似长方形,并由此推导出圆的面积计算公式:S=蟺r2然后我向学生提问:鈥溚牵忝腔鼓芟氤銎渌陌旆ɡ赐频汲鲈驳拿婊铰穑库澮皇て鹎Р憷耍橇⒓炊源瞬伺ê竦男巳ぃ娜诵∽橛旨粲制矗致厶骄浚嘉钤荆翁闷杖攘摇<阜种又螅恢恢恍∈指吒呔倨稹G氚涯忝堑奶骄砍晒故靖蠹铱春寐穑
生A:我们组把圆平均分成8等份,然后拼成一个近似的平行四边形,它的底是周长的,高就是半径。因此:S=C脳r=蟺r脳r=蟺r2
生B:我们组将圆16等份后拼成了一个近似的三角形:它的底是周长的,高是半径的4倍。因S=C脳4r梅2=C脳r梅2=2蟺r脳r梅2=蟺r2
受他启发,生C急不可待地站起来说:鈥溁箍梢宰山铺菪危纳系资侵艹さ模碌资侵艹さ模呤前刖兜2倍。
因此:S=(C+C)脳2r梅2=C脳2r梅2=蟺r脳2r梅2=蟺r2
同学们思维活跃,转化方法精彩纷呈,从不同的角度都推导出圆的面积公式。
反思:
一、满足学生探究的需要
苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。本堂课上,我通过鈥溎慊鼓芟氤銎渌陌旆ɡ赐频汲鲈驳拿婊铰穑库澕し⒘搜苛业奶骄吭竿虼艘⒘搜ê竦难靶巳ぁT谡庖荒谇Φ淖饔孟拢歉葑约旱闹毒椋灾魈骄浚米约憾捞氐姆绞剑岢隽艘桓鲇忠桓鼍实淖⑼频挤椒ǎ翁媒萄г僖膊皇墙淌Φ囊馔记考佑谘浅浞致阊奶骄啃枰T谔骄康墓讨校嘉钤荆嘟涣鳎欢媳欧⒊龃葱滤嘉幕鸹ǎ嬲寤岬搅耸У募壑岛臀耷铟攘Α
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