大班主题案例《美丽的水仙花》(2)

　　2、“水仙花的鳞茎”。

　　我们向幼儿和家长介绍有关水仙花鳞茎的选择方法，请家长带幼儿一起去市场挑选和购买水仙花鳞茎。会雕刻水仙花鳞茎的家长帮助幼儿刻好后带来，不会刻的直接带水仙花鳞茎来。

　　看着孩子们带来的鳞茎，老师和幼儿共同观察鳞茎，并不断地发现问题，提出问题。孩子们看到大多数的水仙花鳞茎下都包着一团泥巴，问老师为什么？我当时也不知道这其中的原因，还以为水仙花本来就是这样卖的。而孩子们大胆地说出自己的猜测和想法。

　　博楷说：“花才会长出来。”

　　杨鸿：“第一次种下去，浇点水，拿起来去晒太阳，水仙花那些泥土都干掉了。”

　　泠杉：“下雨的时候，泥巴就粘住了，过一段时间，太阳出来就干了。”……

　　我和幼儿一起商量，大家回去问家长或上网查查，又或者去问一问水仙花花农。后来，我在花农那儿了解到“那是为了保护鳞茎旁的小鳞茎，这样小鳞茎才不会掉落，有便于雕刻出形态不同的水仙花造型。”由于我们成人的思维定式，经常会错过许多探索的机会，而幼儿对周围的事物充满好奇，他们敢问为什么，乐于去寻找问题的答案。我们老师应该细心地保护他们的好奇心，激发他们的探索欲，为幼儿创造探索问题，解决问题的空间。

　　对这水仙花鳞茎的不同造型，老师向幼儿提出了问题“水仙花鳞茎像什么？”从而我们生成了一次记录水仙花鳞茎的活动。幼儿从不同侧面观察鳞茎的形状，发现有的看起来像小鸡；有的像小鱼；有的像桃子、像葫芦……。孩子们展开想象的翅膀，大胆的讲述着自己的感受与想法，老师及时地让幼儿用绘画的方式记录下他们的发现，并辅助用文字说明。孩子们在此不但提高了创造力，观察力，并尝试着记录自己的观察感受。

　　在亲子活动时，我们请希鹏的奶奶向我们介绍雕刻水仙花的技巧和方法，希鹏的奶奶还向我们讲授如何挑选鳞茎，不同鳞茎的形状可雕刻出不同的水仙花造型，还有如何对水仙花进行养护等小知识。从家长身上我们老师增长了许多知识，尝到了家园共育、资源共享的甜头。