教师对不同类型学生造成的心理伤害分析

2014-01-22  | 后进 伤害 教师 

  一、对后进生和不听话学生的心理伤害鈥斺斍崾印⒊头

  后进生或者不听话的学生,是最不受欢迎的一个群体,他们在教师的眼中是没有希望的。教师对他们的轻视和蔑视往往是发自内心的,时常溢于言表,并鈥溂笆扁澅硐衷诮萄形小

  伤害的表现之一是教师经常用打骂、侮辱、讽刺、挖苦、嘲笑等多种方式发泄他们对后进生的不满。如有教师用诸如此类的语言侮辱学生:你让我失望透了、你是一只猪、我不会管你了、你再说话就缝上你的嘴等等。这些对学生极端否定和人格侮辱的语言,不关心学生、歧视学生的行为都会极大地伤害学生的自尊心。这种阴影可能会持续影响其一生的健康发展。有些学生会模仿老师的行为,成为其今后对待他人的态度。教师似乎忘记后进生也是有自尊的,他们的心灵同样是脆弱和稚嫩的,其内心深处充满着对鼓励和称赞的憧憬与期盼。教师不经意的一句话都可能对学生造成巨大的心理伤害。有学生在作文中写到:上小学时有一次上课,他趁老师不在时与其他同学一起大叫一声,老师发现后,勒令其放学后不准回家,必须学狗叫才行。这位学生无论如何也难以做到。无奈之下,他哭着请求老师允许他学狗爬。这位教师以猫玩老鼠的心态观看了学生的表演,然后在学生屁股上踢了一脚,扬长而去。这位学生写到:鈥準钦馕焕鲜袒崃宋液蓿藿淌Γ拚飧錾缁幔匏械娜耍刮揖镁貌荒苊娑岳鲜Α⑼Ш脱I睢@鲜χ缘サザ晕沂敌写Ψ#残硎俏页杉ú畹脑倒拾伞H欢饽训啦皇窃斐晌页杉ǜ畹脑蚵穑库

  教师带有侮辱性的行为往往发生在后进生的身上,为什么?因为教师对后进生似乎有一种先入为主的成见,认为后进生就理应承受侮辱与打骂。同样的行为,后进生所为,受到惩罚的可能性会更大,而由优生所做则能轻易地得到老师的谅解,这是光环效应的作用,或称为黑圈效应。而且,大多数教师不期望也不相信后进生在智力或学业上会有长进,甚至对他们的进步持否定和怀疑的态度。有研究证明,鈥溎切┪幢黄谕兄橇υ龀さ亩荌Q(智商)增长愈多,都几乎在每个方面得到教师愈不利的评价。鈥澘杉淌Χ源蠼那崾佑惺笔歉畹俟痰摹=淌Χ院蠼牡推谕瞪踔廖奁谕蚍牌形旧砭褪且恢治扪缘纳撕团按K赡苁购蠼牌埃踔猎斐善渌矫娴闹丈撕Α=淌Χ院蠼恼庑┬形贾率ι叵凳柙叮⒔徊讲ι煌习沟醚峋胙埃颖苎#杂谘б滴薏梗液芸赡茉斐裳烁袢毕荨@醋越淌Σ还降拇龌岽偈寡纬傻偷鞯淖晕乙馐逗妥晕移兰郏腔蛞蛐哂谟肴私煌纬赡谙蛐愿瘢虿ǜ葱形:λ撕蜕缁帷

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《教师对不同类型学生造成的心理伤害分析》摘要:和蔑视往往是发自内心的,时常溢于言表,并及时表现在教学行为中。 伤害的表现之一是教师经常用打骂、侮辱、讽刺、挖苦、嘲笑等多种方式发泄他们对后进生的不满。如有教师用诸如此类的语言侮辱学生:你让我失望透了...
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