如何提升幼儿园“阳刚指数”

　　不久前，浙江省衢州市面向社会招考的33名男幼师正式上岗，一直被外界视为鈥溑�儿国鈥澋挠资α煊蚋惺艿搅司梦サ难舾罩�气。根据该市出台的《关于实施幼儿园配备男教师五年行动计划（2013-2017年）的意见》，2013年至2017年，将有至少210名男幼师充实到幼师队伍当中，使得男幼师的比例达到总数的5%。这些年，在一些地方，男幼师招了又走，但像衢州这样大张旗鼓招聘男幼师的并不多见，他们提升幼儿园鈥溠舾罩甘�鈥澋淖龇ㄎ�引记者一探究竟。

　　鈥溎镒泳�鈥澲形�何需要男儿郎？

　　幼儿时期，是心智开蒙的最好时节，　　性别平衡的环境更有利于幼儿成长。然而，在目前我国幼儿的成长阶段，无论是家庭教育还是学校教育，女性的角色都更加突出。潜移默化中，不少家长发现，身边的孩子越来越娇气，一些男孩子显得阴柔有余而阳刚不足。

　　鈥溛叶�子是跟他奶奶长大的，双方老人宠得不行了，他现在是一不合意就哭，完全不像个男孩。鈥濃�満⒆邮裁词焙蚰芟窀鲂∧凶雍海库�澰诤图页っ堑慕哟ブ校�记者听到了不少诸如此类的抱怨。

　　衢州市柯城区教工幼儿园党支部书记刘巧莲告诉记者：鈥満⒆佑捎诔て诒慌�性所包围，虽然安静、听话，但勇敢、进取、冒险、拼搏等品质相对欠缺。男教师的介入，可以帮助幼儿形成自信、坚强、独立等个性，有利于调动幼儿好动天性，促进幼儿性格平衡和个性发展。鈥�

　　然而现实是，幼儿园缺男幼师在我国并非个例，幼儿园没男幼师不出奇，来了男幼师却成了新闻。有数据统计，日本幼儿园男性教师的比例约占7%，美国占10%，而中国尚不足1%。衢州市目前共有800余所幼儿园，专职任教的教师总数接近4000人，仅28人为男性（在编4人），学前教育阶段男性教师的比例仅占0.7%。

　　衢州市教育局局长徐朝金在分析导致男幼师缺乏的因素时认为，社会传统性别文化观念的束缚，使得选择学前教育专业的男性寥寥无几。而学前教育属非义务教育，公办园少、编制少、编制外教师待遇低等因素让男幼师难以担负起传统的男性鈥溠�家鈥澋囊逦瘢�此外，他们还面临在女性环境中工作的孤独感和压力。