怎样对小学生进行心理健康教育

2013-12-27  | 心理 小学 健康 

  一、巧妙暗示,树立自信

  自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价,这是一种良好的心理品质。自信的孩子热情乐观,不怕挫折,能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自信,存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷,在班集体中的地位,学生之间矛盾冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在,使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。这种心理的形成主要是因为学生自己、家长或老师常常将其不足的地方和其他同学的优点相比较,而忽略了他们的长处。时间一长,他们总觉得自己不如别人,尤其是学习成绩不理想的学生,认为自己天生笨,努力也是徒劳,这种想法更要不得。因此,教师首先应转换评价角度,睁大眼睛,及时发现学生的优点及闪光之处。其次,教师应以各种方式,如一个真诚的微笑,一个关切的眼神,鈥斁涔睦幕坝铮痪淇此撇痪獾谋硌锏认蜓擅畎凳荆盟橇私庾约旱某ごΓ吹阶约旱哪芰Γ钥朔员笆髁⒆孕拧T俅危淌τχ傅佳幼约海蒲У匾环治仄兰圩约海醚靼祝鹑擞心阆勰降某ごΓ阋灿斜鹑瞬患暗挠诺恪=淌χ傅佳菹虮冉希醚吹阶约旱慕接氩蛔悖檬О苣顺晒χ傅牡览恚Щ嵴访娑允О堋=淌扇醚渤鲎约鹤钗训氖拢镏湔业浇饩龅陌旆ǎ寡朔眩逖槌晒Φ南苍茫髁⑩溛夷苄锈澋男判摹

  二、传授方法,促进交往

  肖伯纳说过:鈥溙热裟阌幸桓銎还乙灿锈敻銎还颐潜舜私换徽庑┢还敲茨阄胰匀桓饔幸桓銎还5翘热裟阌幸恢炙枷耄乙灿幸恢炙枷耄颐潜舜私涣髡庑┧枷耄敲次颐敲扛鋈私辛街炙枷搿b澬⊙慕煌哂谢竦眯畔⒌墓δ埽⑶矣欣谘纳缁峄Mü煌遣唤龆宰约河幸桓隹凸鄣娜鲜叮叶员鹑艘灿兴私猓炔晃┪叶雷穑郎酵庥猩剑送庥腥耍植蛔员┳云孟嗷パ埃献鹘涣鳌S械男⊙3T庥鼋煌О埽惺彼堑难孕胁⑽薅褚猓床槐凰死斫夂徒邮埽芎臀蠡帷=ゲ训兀潜涞米员啊⒚舾小⒌ㄇ印R虼耍傅佳鲜督煌囊庖澹莆战煌姆椒ǎ鞫亟煌云湫纬山】档男睦硎呛苤匾摹=淌τΩ嫠哐胨私煌紫纫龅蕉匀擞欣衩玻浯翁纫娉锨罚泶锎蠖龋每酥迫倘茫⒆⒁怦鎏说囊饧桓愣褡骶纾煌诳嗳⌒Ρ鹑恕;褂械男⊙愿窆缕В钟裟谙颍聊蜒裕簧平煌炎约喝υ谧晕业男∪ψ永铮蚬路甲陨停蜃越バ位啵涫嫡庋焕谒堑慕】党沙ぁ6杂谡庋难淌σ朴谘≡窕疤猓嗥舴⒂盏迹顾浅ǹ拿遥敢庥肴私惶浮M保瓷柰沤嵊寻陌嗉澹眉宓陌腥舅牵顾翘逖榈郊迳畹目炖郑鸾ケ涞没钇每剩⒕】烊谌氲郊迳钪腥ァ

  三、善于疏导,培养情感

  成长中的小学生随着知识积累的日益丰富,各种能力的不断提高,生理心理的急剧变化,情感体验逐渐丰富。但他们处于半幼稚半成熟时期,矛盾交织,他们的情绪情感还不平衡,不稳定,往往滋生不良的情绪、情感。教师首先应了解学生,尊重学生,经常和学生沟通,对学生的点滴进步予以关注。其次,教师要让学生知道哪些情绪、情感是好的,易被人接受,哪些情绪、情感是不好的,要控制消除。教师要指导学生正确认识心理现象,学习调节控制自己的情感,努力培养高尚的情感。教师应耐心地帮助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理品质的界限,让他们通过合理释放,调节升华自己的情感,减少心理压力和紧张感,引导学生学会多方面、多角度看问题,胸襟宽广,能容人能容事,情感丰富。

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《怎样对小学生进行心理健康教育》摘要:较为普遍地缺乏自信,存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷,在班集体中的地位,学生之间矛盾冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在,使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。这种心理的形成主...
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