小学科学课中开展第二课堂的研究与策略
摘要:课改后的科学教学所需要的教学资源较多,多数学校条件又没有完全具备,很多现有科学任课教师没有具备对应的专业知识,在教育教学中就会遇到许多新问题和新现象。为了更好地完成教学任务、解释新现象,完成科学课设置的基本要求。我在教学活动中结合教材内容开设第二课堂,并对其进行评价分析,积极利用第二课堂的作用,较好的完成了预定的教学目标,收到了较好的效果。
关键词:小学科学课 开展 第二课堂
随着基础教育课程改革的全面启动和逐步深入,首轮《科学》科课程的改革已经结束,新一轮的《科学》课改正在推进中。《科学》教材所涉及的学科内容比以前的《自然》教材明显增多,它涉及的学科不仅有物理、化学、生物,还有历史、地理、天文、文学和信息技术等。教材内容的组成成分也发生了明显的变化,都是由一个个观察、研究、认识学生身边事物的探究活动组成的;并且主要用图景方式把生活中十分简单的事物和现象在教材中反映出来。现行的《科学》教材还减少了烦琐的文字说明,取缔了对活动结论的唯一定论,从而增大了师生在教学活动中的探究空间。
由于《科学》教材所涉及的内容广,在教学活动中需要的教学资源多,而当前学校所具有的教学资源又严重匮乏,且组织教学的教师大多没有相关的专业知识背景,也没有得到系统的专业培训,在组织教学活动时,这种种的不利因素给教师中增添了不少难度指数。鉴于多方面因素所带来的困难,许多教师都难以顺利组织教学活动,甚至有时还感到束手无策。
在组织教学活动的过程中,我曾经也遇到许多困难。为了较好的解决这些问题,在教学活动中我积极利用所设置的鈥湹诙翁免澖谢疃骄浚盏搅艘欢ǖ男ЧN宜H谓萄У陌嗉吨校渭拥诙翁玫难翱蒲Э蔚男巳さ玫浇虾玫呐嘌⑶艺莆盏目蒲е睹飨员让挥胁渭拥诙翁玫难岣唬谎氖右胺浅?灾餮昂投懒⑻剿骺蒲е兜哪芰ο灾岣摺T诳翁媒萄е杏龅降男矶辔侍舛荚诳沟诙翁玫幕疃械靡越饩觥
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