促进幼儿养成良好的品德和行为习惯

　　古语说鈥溔�岁看大，七岁看老鈥潱�幼儿期的品德素质关系到幼儿一生的发展。3～6岁是幼儿个性品质和道德观念形成的萌芽时期，也是我们培养幼儿良好品德行为的黄金时期。品德教育的范畴很广，包括亲情教育、礼貌教育、个性品质教育等，具体可细化为良好的生活、卫生、交往、学习等行为习惯。《幼儿园教育指导纲要 (试行)》中指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养，尤其应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。幼儿是祖国的未来和希望．我们在幼儿园阶段应如何实施品德教育呢?

　　一、丰富活动载体，激发幼儿参与德育活动的主动性

　　幼儿年龄小，分辨能力差，好模仿，在道德认知上具有形象性和表面性的特点。因此，我们在教育过程中，要尊重幼儿的年龄特点和思维水平。以幼儿周围熟悉的自然和人文环境为载体，从与幼儿生活息息相关的具体小事人手，避免空泛的口号说教。

　　1．以日常生活为切入点，抓住教育契机，注重随机教育。幼儿园的日常生活是琐碎的，却日复一日地出现．对幼儿良好习惯的形成产生着潜移默化的影响。美国教育家杜威说：鈥溄逃�即生活，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。鈥澮虼耍�杜威提倡教育要鈥湸由�活中学习，从经验中学习鈥潯Ｎ颐强山�一日生活环节纳入品德教育的范畴，充分利用日常生活中的德育和情感因素，将品德教育渗透到日常生活中去。如入园时对幼儿进行礼貌教育，倡导幼儿主动和老师、小朋友问好以及和父母再见；用餐时对幼儿进行养成教育，倡导幼儿文明用餐，爱惜粮食；盥洗时对幼儿进行节水教育，培养节约意识；散步的时候进行自然教育，带领幼儿观察身边的花草，增强幼儿热爱自然的意识等等。

　　2．结合主题教学活动，设计教学情境，丰富幼儿品德认知。进行品德教育时应注意采取恰当的方法和灵活多样的方式，使用具体生动的形象实施教育，以激发幼儿参与活动的兴趣，启发幼儿的道德情感，培养幼儿良好的道德行为。现在幼儿园往往采取主题教学的模式，教师可创设相应的故事情境或是环境，综合运用各种教育手段，寓教于乐，使幼儿在轻松愉快的活动氛围中懂得道理。此外，还可将节日与主题活动相结合，开展丰富多彩的系列活动。如三八妇女节，倡导幼儿回家给妈妈洗脚，和爸爸一起给妈妈准备礼物，画画我的妈妈等，以增进母子亲情，萌发爱妈妈的情感。