培养学生学习地理的兴趣
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它,掌握它。因此,在地理教学中,提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径。
中学地理教学大纲明确指出:鈥溨醒У乩淼慕萄康模窃谛⊙У乩斫萄У幕∩希寡竦帽冉舷低车牡乩碇逗突炯寄埽⒒⒄寡乃嘉芰椭橇Γ嘌茄暗乩淼男巳ぁ煤投懒⑽〉乩硇轮兜哪芰Αb澬巳ふ庖环侵橇σ蛩兀诮萄Ч讨械淖饔靡讶找嬉鹑嗣堑墓刈ⅰL乇鹗歉呖既∠乩砜埔院螅乩砜谓萄Ч讨欣酶髦纸萄侄危嘌男巳び任匾缫晃唤逃宜担衡溞巳な亲詈玫睦鲜︹潯
一、充分利用直观教学手段。地理研究的对象,其时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识,单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具,或者借助电视录象、幻灯片等手段,把教学内容生动地展现在学生面前,方能引起学生学习兴趣
1、充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具,地图又是一种特殊的地理教科书,学生可以从地图上直接获取许多地理知识,是地理的鈥湹诙镅遭潱醒У乩砜伪局械牟逋迹乩硗计强伪灸谌莸闹匾槌刹糠郑环玫牟逋肌⒄掌梢猿涫岛图蚧伪居泄啬谌莸奈淖中鹗觯艽锏揭酝际臀模嘉慕岷夏康模萄蜗笾惫郏褂兄谘缘乩碇兜睦斫猓芾┐笱牡乩硎右埃瓷璧乩砬榫埃し⒀那笾⒄寡乃嘉芰拖胂竽芰Α
借助地图,强化记忆。例如:学习非洲的萨瓦纳气候时,学生对热带草原缺乏感性认识,难以区分干、湿两季的特点。可以用鈥溔却菰肮弁尖澲傅佳鄄旄伞⑹郊镜淖匀痪吧菏臼保莞呙ⅲ∈髑啻洌ǖ湫褪髂荆航鸷匣逗筒ò筒际鳎扇航岫拥亩镏校ぞ甭拱菏淄π兀M新塘衫拇蟛菰桓杉臼保堇嗟蛄悖髂韭湟叮锴ㄡ悖菰黄莼苹牧沟木吧Mü鄄旃彝迹倭灯勾⒎绱嫣糁鄙涞愕囊贫媛桑醚鲜兜侥抢锎υ诔嗟赖推勾托欧绱刂葡拢臼艹嗟赖推勾刂疲邓崤妫桓杉臼苄欧绱刂疲邓仙伲斫饬烁伞⑹窘诮惶娴脑颍莆樟巳吣善虻姆植脊媛杉疤氐恪
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