《11～20各数的认识》第三课时 教学设计
师：同学们好！来，我们一起读出1鈥�10的数字谣和10的组成儿歌。
生：好。
师：背的真好！下面我们来比一比看谁算得又对又快
出示：
7+2=（ ） （ ）+3=6 （ ）+1=4
5+4=（ ） 3－3=（ ） 9－（ ）=3
0+3=（ ） 5+（ ）=8 （ ）－5=5
生：学生回答，订正。
师：你们会看图写出四个算式吗？
生：会
出示：看图写出四个算式
师：真好！
出示5道填空题，你们又会做吗？
① 15是由（ ）个十和（ ）个一组成。
② 1个十和8个一组成（ ）。
③ 2个十是（ ），2个一是（ ）。
④ 十位上是1，个位上是7的数是（ ）。
⑤ 3个一和1个十组成（ ）。
生：我会。
师：2个十和2个一有什么不同？
生：2个十的2个珠子在十位上，2个一的2个珠子在个位上。
师：大家都学得很好，下面让我们一起来学新课。
板书：10加几和相应的减法
出示
师：提问：你会看图列出两道加法算式吗？
生：会。
师： 板书：10+3=（ ）
3+10=（ ）
师：等于几？你会算吗？你是怎样想的？指导多种想法。
生：等于13。我是这样想的：因为一个十和3个一合起来是13，所以10+3=13。
师：真聪明！
好。你又会列出两道减算式吗？
生：会 13-3=（ 10 ）
师：板书：13-3=（ ）
13-10=（ ）
师：它们各表示什么意思？你又会算吗？你是怎样想的？指导多种想法。
生：我是用数的组成来想的。
生：我是用数数的方法算出来的。
师：小结：哪一种算法比较好。
师：来，我们一起做一个练习：
《“11～20各数的认识”第三课时 教学设计》摘要：。 生：等于13。我是这样想的：因为一个十和3个一合起来是13，所以10+3=13。 师：真聪明！ 好。你又会列出两道减算式吗？ 生：会 13-3= 10 师：板书：13-3= 13-10= 师：它们各表示什么意思？你又会算吗？你是怎...
| 相关文章： | ◇ 北师大：《数一数》教学设计（三） | ◇ 北师大：《龙眼和山里红》教学设计 |
| ◇ 苏教二册 《奶奶的白发》教学设计 | ◇ 《奶奶的白发》教学设计 |
|
|
