教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第88页及鈥溩鲆蛔鲡�澋牧废啊�

　　分析教材：

　　《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。

　　分析学生：

　　学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。

　　设计理念：

　　本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。

　　教学目的：

　　使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。

　　教学重点、难点：

　　运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

　　教具准备

　　多媒体课件、小棒、计数器

　　教学过程

　　一、复习。

　　1.卡片出示，说数的组成12、15、19

　　2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

　　（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）

　　（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）

　　教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

　　设计意图：复习数的组成及看图列式，对后面例题的学习起到铺垫的作用，

　　效果：复习内容对后面的例题学习起到了铺垫的作用。数的组成对后面算理的推算有一定作用。

　　二、新授

　　1.教学例5。

　　（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

　　（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？

　　学生回答后教师板书：10+3=

　　教师提问：10+3等于多少？为什么？

　　引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

　　（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

　　学生回答后，教师板书：3+10=13

　　提问：你是怎么想的？

　　引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

　　（4）指导学生看图列出两道减法算式。

　　教师板书：13-3= 13-10=

　　教师提问：怎样算？

　　引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

　　（5）教师小结。