我不是最弱小的

(二年级下册)

小学语文二下:《我不是最弱小的》教案

2013-06-27  | 二下 弱小 蔷薇 

  【教材分析】:

  《我不是最弱小的》这篇课文讲了萨沙与家人外出度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者把雨衣披在了郊外纤弱的蔷薇花上。整篇文章是充满了浓郁的人文氛围,清新优美的文字,展示了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚行为。尽管课文说的是一件生活小事,却阐明了深刻的做人道理,渗透了培养自信自强人格的思想。

  【设计理念】:

  《语文课程标准》指出要使学生鈥溦贰⒘骼⒂懈星榈乩识量挝拟潯I杓浦形伊ν家圆煌问降亩潦寡惺茆湴闹魈忖澘挝氖话愕挠琶烙镅裕逦犊挝乃毯纳羁痰牡览怼1咀赔溑ㄉ杩哦谢盍Φ挠镂目纬题潯=萄е凶⒅匾佳远痢⒆晕虻墓蹋浞值鞫那楦刑逖椋刈⒀哪谛母惺埽谛掠钡慕萄Щ方谏杓浦衅舴⒀蟮ㄏ胂螅⒃诒硌葜猩罨形颉

  【教学目标】:

  1、通过阅读课文,巩固生字读音等基础知识。

  2、学习、积累描写雨前蔷薇花和雨中蔷薇花的景色的句、段,理解蔷薇花变化的原因并感悟萨沙和妈妈的对话。

  3、在提高朗读能力的基础上,发展感悟、体验、想象等学习能力。

  4、要学会保护弱小、传递关爱。

  【教学重点】:

  通过重点语句的学习,发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。

  【教学难点】:

  要学会保护弱小、传递关爱。

  【课前准备】:

  1、学生课前预习,完成词语的自学及《预习提纲》;

  2、教师准备多媒体课件。

  【教学过程】

  一、导入

  1、用强大和弱小进行对比,导入课题。

  2、齐读课题。

  二、学习生字词语。

  1、(引入词语)夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。看,森林里的景色是 ,(学生补充)空气是 。他们来到林中的一片空地,那里盛开着美丽的铃兰花。多美的铃兰花啊!快和他们打声招呼吧!(出示生字词语)

  【设计意图:通过图片带领学生走进文本,学生和文本之间有了一个自然、亲密的接触。】

  2、生自由读词语。

  3、小组比赛读词语。

  三、感悟雨前的蔷薇花

  1、除了有美丽的铃兰花。鈥溈矗舛褂幸欢湟扒巨蹦兀♀潱ǔ鍪就计┱馐撬⒊龅木灸兀库斺斎场H澄裁椿岱⒊鋈绱司灸兀库斺斠蛭舛浠ǔさ 。

  2、谁能读出这朵野蔷薇的美?鈥斺斏

  3、让我们一起读出萨沙的惊叹,读出蔷薇花的美。鈥斺斊攵恋诙巍

  【设计意图:让学生充分品读课文,力求做到以读代讲,以读促悟。】

  四、感悟雨中的蔷薇花

  1、突然,雷声大作,接着下起了倾盆大雨。让我们一起来看看雨中的蔷薇花。谁来说说,此刻,你看到了怎样的蔷薇花。

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《小学语文二下:“我不是最弱小的”教案》摘要:。尽管课文说的是一件生活小事,却阐明了深刻的做人道理,渗透了培养自信自强人格的思想。 【设计理念】: 《语文课程标准》指出要使学生正确、流利、有感情地朗读课文。设计中我力图以不同形式的读使学生感受爱的主...
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