数学六上:《圆》整理与练习(一)教案
【教学理念】
在这节整理与复习课中,我放手先让学生自己先整理知识,再组织学生交流,相互补充,注意突出转化的思想。如果仅仅让学生说出圆周长的计算公式以及圆面积的计算公式,学生只能是死记硬背,套用公式计算,对发展学生的空间想象没有多大的用处。通过教师的追问圆面积计算公式的来历,让学生思考、想象、表达,适时演示,使学生学得有趣,教师的主导作用也得以发挥。在练习阶段,练习形式多,反馈及时,使学生练得扎实有效。
【教学分析】
圆的有关知识,特别圆的周长、面积的计算,由于计算的烦琐,学生对这部分内容学习兴趣不大,五年级的学生对枯燥的、平淡的教学手段也会感到乏味,学习积极性不足。复习整理时借助信息技术为学生提供丰富多样的信息资源,圆面积推导过程动态的演示,调动了学生的视觉感官,在学生头脑中形成清晰的表象,让学生的思维可视化,对圆面积公式的来历有了进一步理解;另外通过各种形式的练习,提高课堂教学的效率,学生的学习活动层层递进,满足学生交流、展示的需求,让学生有愉悦的情感体验。
【教学目标】
1、知识目标:
①进一步理解圆的直径、半径、周长、面积的意义;
②理解圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴;
③能正确地求圆的周长和面积,并对自己的练习进行自我评价;
④能运用所学圆周长、面积等知识解决有关实际问题。
2、能力目标:
①引导学生回顾圆周长、圆面积的推导过程,进一步体会转化的思想;
②发展学生的思维能力,通过解决一些实际问题,培养学生运用所学知识解决问题的能力。
【重点、难点分析】
教学重点:整体把握有关圆的知识,理解圆的周长的意义和公式,圆面积的意义和公式,运用圆的周长和面积的知识解决有关的实际问题。
教学难点:理解掌握圆面积公式的推导过程,灵活运用知识解决实际问题。
【教学课时】两课时
【教学课型】复习课
【教学流程】
【教学过程】
(一)、创设情境 激发兴趣
1、开门见山,引入课题。
师:(指着黑板上画的一个圆)这是什么图形?
生:圆。
师:圆已经是我们的老朋友了。谈话:古希腊有位哲学家说:鈥溤彩且磺衅矫嫱夹卫镒蠲赖摹b澰彩瞧矫嫔系囊恢钟汕呶С傻耐夹危彩俏颐切⊙Ы锥窝暗淖詈笠恢制矫嫱夹沃叮颜夥矫嬷堆昂枚晕颐墙窈蟮难坝泻艽蟮陌镏=裉煺饨诳挝颐谴蠹夜餐聪霸驳挠泄刂叮Mü聪按蠹壹由疃栽仓兜睦斫狻⒄莆眨纬梢桓鐾暾闹短逑担崩鲜σ蚕M裉斓母聪澳芨蠹伊粝旅篮玫挠∠蟆T诟聪扒埃氪蠹医岷献约旱难扒榭觯柑肝颐歉酶聪澳男┲叮Ω迷跹聪埃浚ò迨榭翁猓涸驳恼砗透聪埃
相关文章: | ◇ 中班数学:数一数,比一比 | ◇ 一位数乘多位数的笔算乘法整理复习 |
◇ 幼儿园中班教案:整理玩具橱 | ◇ 统计 |
|
|