(六年级上册)

数学六上:《圆》整理与练习(一)教案

2013-06-09  | 进一 练习 整理 

  【教学理念】

  在这节整理与复习课中,我放手先让学生自己先整理知识,再组织学生交流,相互补充,注意突出转化的思想。如果仅仅让学生说出圆周长的计算公式以及圆面积的计算公式,学生只能是死记硬背,套用公式计算,对发展学生的空间想象没有多大的用处。通过教师的追问圆面积计算公式的来历,让学生思考、想象、表达,适时演示,使学生学得有趣,教师的主导作用也得以发挥。在练习阶段,练习形式多,反馈及时,使学生练得扎实有效。

  【教学分析】

  圆的有关知识,特别圆的周长、面积的计算,由于计算的烦琐,学生对这部分内容学习兴趣不大,五年级的学生对枯燥的、平淡的教学手段也会感到乏味,学习积极性不足。复习整理时借助信息技术为学生提供丰富多样的信息资源,圆面积推导过程动态的演示,调动了学生的视觉感官,在学生头脑中形成清晰的表象,让学生的思维可视化,对圆面积公式的来历有了进一步理解;另外通过各种形式的练习,提高课堂教学的效率,学生的学习活动层层递进,满足学生交流、展示的需求,让学生有愉悦的情感体验。

  【教学目标】

  1、知识目标:

  ①进一步理解圆的直径、半径、周长、面积的意义;

  ②理解圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴;

  ③能正确地求圆的周长和面积,并对自己的练习进行自我评价;

  ④能运用所学圆周长、面积等知识解决有关实际问题。

  2、能力目标:

  ①引导学生回顾圆周长、圆面积的推导过程,进一步体会转化的思想;

  ②发展学生的思维能力,通过解决一些实际问题,培养学生运用所学知识解决问题的能力。

  【重点、难点分析】

  教学重点:整体把握有关圆的知识,理解圆的周长的意义和公式,圆面积的意义和公式,运用圆的周长和面积的知识解决有关的实际问题。

  教学难点:理解掌握圆面积公式的推导过程,灵活运用知识解决实际问题。

  【教学课时】两课时

  【教学课型】复习课

  【教学流程】

  【教学过程】

  (一)、创设情境 激发兴趣

  1、开门见山,引入课题。

  师:(指着黑板上画的一个圆)这是什么图形?

  生:圆。

  师:圆已经是我们的老朋友了。谈话:古希腊有位哲学家说:鈥溤彩且磺衅矫嫱夹卫镒蠲赖摹b澰彩瞧矫嫔系囊恢钟汕呶С傻耐夹危彩俏颐切⊙Ы锥窝暗淖詈笠恢制矫嫱夹沃叮颜夥矫嬷堆昂枚晕颐墙窈蟮难坝泻艽蟮陌镏=裉煺饨诳挝颐谴蠹夜餐聪霸驳挠泄刂叮Mü聪按蠹壹由疃栽仓兜睦斫狻⒄莆眨纬梢桓鐾暾闹短逑担崩鲜σ蚕M裉斓母聪澳芨蠹伊粝旅篮玫挠∠蟆T诟聪扒埃氪蠹医岷献约旱难扒榭觯柑肝颐歉酶聪澳男┲叮Ω迷跹聪埃浚ò迨榭翁猓涸驳恼砗透聪埃

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《数学六上:“圆”整理与练习(一)教案》摘要:用公式计算,对发展学生的空间想象没有多大的用处。通过教师的追问圆面积计算公式的来历,让学生思考、想象、表达,适时演示,使学生学得有趣,教师的主导作用也得以发挥。在练习阶段,练习形式多,反馈及时,使学...
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