2、选择题

　　（1）、圆周率π的值（ ）3.14。

　　A 大于 Ｂ 小于 Ｃ 等于

　　（２）、一个半圆的周长是（ ）。

　　A πr B 2πr C πr＋r D πr ＋d

　　（3）、下面图形（ ）不是轴对称图形。

　　A 长方形 B 等腰三角形 C 任意梯形 D 半圆形

　　（4）、直径和半径的关系是（ ）

　　A 直径是两个半径 B 在同一个圆里，直径等于半径的2倍

　　C 半径是直径的一半

　　（5）、一个钟表的分针长10cm，从2时走到4时，分针针尖大约走过了（ ）cm。

　　A. 31.4 B. 125.6 C. 314

　　(设计意图：通过对实例和数学知识作出有效的判断，有利于排出知识间的干扰，促进正迁移的实现，有利于面向全体学生，使学生的思维既有发散性，又有集中性。)

　　3、应用题

　　（1）街心花园花坛的周长是62.8dm，它的面积是多少平方分米？

　　（2）有一个圆形鱼池的半径是５米，如果绕其周围走一圈，要走多少米？

　　【设计意图：不断变化、组合，发挥，同一学习素材尽可能多的功能，拓宽学生思维，引导学生运用转化的方法解决问题，培养学生的思维能力，促进其科学学习方法的形成，使课堂充满了精彩。】

　　四、课堂小结：

　　说说这节课你有什么收获和体会？

　　【设计意图：数学学习，不仅是数学知识的学习，更重要的是数学思想与方法的学习。因此全课总结时，当学生回答出知识技能上的收获后，通过：“这是知识上的收获，在解决问题的方法上有没有什么收获呢？”这样的设问，引导学生一起回顾了解决问题的思想方法。】